中班主题活动：探寻量量国
一、主题活动由来二、主题网络图建构三、主题活动目标与日常生活相联系，引导幼儿了解生活中的测量有哪些，对应的测量工具是什么。以多种领域活动为途径，逐渐引导幼儿掌握准确测量不同形态物体的正确测量方法。通过形象的游戏活动，引导幼儿逐渐能认读量尺中的刻度单位和数字。在解决不同的测量问题时，引导幼儿尝试运用身体、自然物等多种方法进行测量。充分挖掘贴近幼儿生活的测量素材开展活动，鼓励幼儿解决问题，尝试记录。*以多种领域活动为途径，逐渐引导幼儿掌握准确测量不同形态物体的正确测量方法。*在解决不同的测量问题时，引导幼儿尝试运用身体、自然物等多种方法进行测量。四、主题活动过程活动1：测量小超市（常识游戏）2）活动阐述：孩子们在爸爸妈妈的帮助下收集了许多不同质地、形状、功能的尺子，还有生活中孩子们能看到接触到的测量重量温度的测量工具。在活动前，老师将这些测量工具投放到自己创设的区域“测量小超市”内，引导偶尔进行角色游戏，活动中幼儿分两部分，一部分做超市里的小售货员，要先负责将众多的测量工具进行分类按功能和用途摆放好，在这个过程中孩子们逐步认识了测量工具，另一部分幼儿扮演顾客，在去超市前，每位小朋友都会有老师发给的一张购物卡片，上面有生活中不同的事件情景，孩子们要根据具体的事物来选择与事物对应的测量工具，如，琪琪拿到的是妈妈给宝宝喂药的图片，那么就要对应的在超市内选择量杯。看看谁能准确的买到与图片内容对应的测量工具。游戏的角色可互换，这样在游戏中孩子们不仅认识了常见测量工具的种类、功能，也了解了不同测量工具可以解决生活中那些具体的问题。此外，我们还运用图片游戏引导幼儿玩“工具测量游戏”。进一步巩固幼儿对测量工具的认知和了解。 1）活动目标：为幼儿提供自由创造的空间，启发鼓励幼儿大胆想象，通过添画设计出不同形态的尺子。3）活动阐述：首先在设计之前我引导孩子们重点观察直尺的外形，并且请幼儿讨论“看到尺子，你会想到生活中的什么东西。”宵宵说：我在尺子前加上尖头。下面加上许多轱轳就能做和谐号。设计结束后，老师将孩子们的作品进行了展示和交流，并请孩子们给自己设计的尺子起了好听的名字，以展板的形式展示出来。（二）系列活动之二：我们的测量故事（科学系列活动）幼儿经验小游戏：老师与孩子们一起玩游戏“找找看”，请孩子们大胆在教室里，户外找一些可以帮助我们测量的自然物。在寻找过程中教师逐步给予幼儿正确的科学的概念，最终让孩子们理解知道，用物体来做测量物首先要，大小一样（也就是保证测量的单位要一样就像我们的刻度尺上的刻度单位是一样的，这样才可以进行总量的相加）、规则、并且测量起来较方便容易。游戏过后，孩子们找到了大小一样的小玩具、画画的水笔、大小一样的书、筷子、积木块、吸管、大小一样的小树叶等等。找到后，我又引导孩子们将这些大小一样的物品进行摆放点数，记录下测量的结果。活动1：聪明的量量娃2）活动进程阐述：有了前期对基本测量方法的掌握，教师在活动过程中重点给幼儿创设一个探索的空间和条件，鼓励幼儿尝试用不同方法来测量。活动后，我还引导孩子们想一想，用什么样的方法测量更快更容易呢？孩子们在老师的引导下提升了许多的测量经验，会两个两个点数的孩子说：“我两根两根的移动数数就快。”还有的说：“用多点的木条长着摆量的快。”在孩子们的测量过程中，我不断激励和鼓励孩子们，保护更是点燃孩子们勇于探索想办法的积极性，帮助鼓励孩子们战胜测量中遇到的困难，帮助能力弱的孩子走向成功我想，这可能比得到结果更重要。老师以小兔子的角色感谢小朋友交给它的方法，我们为每个孩子发了漂亮的铅笔作为鼓励，并作了活动的延伸，请孩子用铅笔回家测量家里的桌子。1）活动设计由来：说起身体测量活动还要从孩子们喜欢的一本故事书“量量村”开始，故事讲述了一位叫苏非的小朋友和伙伴在村长的带领下，如何用身体测量最终选择到了合适的房间小床，故事中有趣的身体测量过程给孩子们留下了深刻的印象。孩子的天性活泼好动更爱玩，在身体的动动玩玩中引导孩子感受身体测量的乐趣，给孩子充分的探索的空间，鼓励幼儿运用身体不同的部位来测量更加符合幼儿具体形象思维的学习特点。3）活动过程阐述：首先，老师以科学的绘本故事为主线边讲述边引导幼儿通过语言表达出故事中苏非用身体不同部位来测量的方法如，脚印来测量，（脚跟对脚尖）身体测量（身体伸直沿直线从头顶到脚跟测量）等。在讲述过程中其实已经把身体测量的科学方法给了孩子。接下来，我鼓励孩子：“我们想想，除了故事中苏非用的身体部位，我们还能用身体的什么部位来测量试试怎么测？”活动中孩子们想出了许多的方法，凯凯说：我能用腿测量，瞧，就这样，说着腿伸直坐在地上。我接着问，那怎么移动呢，因为孩子有了前期的木块测量经验，所以他请了一位小朋友做帮他在脚跟接触地的地方的做了标记线，继续移动相加。还有许多孩子们想出的方法，如，用肩宽测、手臂伸直加身体测、迈步测、还有有趣的用头测。想出了方法后，孩子们正真尝试了与同伴一起测量了距离较长的教室长度，得出了不一样的结果。同样，通过集体记录我们一起讨论得出了测量结果与测量单位的关系。 1）活动构想：（结合照片和录像讲解）2）活动目标：鼓励幼儿合作探索直线和圆的测量方法，敢于解决测量中遇到的困难。活动4：量量幼儿园里的圆2）活动阐述：测量前我与幼儿讨论，圆形能用什么来测量呢？因为幼儿前期的经验首先孩子们很快说出了，卷尺、或绳子。我继续追问原因。孩子们说：“因为绳子可以弯”。接下来，我问孩子你们想测量什么样的圆？有的说木桩、有的说做操的圆线，还有的幼儿说：“我们幼儿园里有大圆和小圆，我们小班做操时就是小圆，中班就是大圆了。”就这样我们拿着测量圆的工具一起来到了户外，孩子们分组，有的测量大树、有的用跳绳测量圆形场地，胆子测量时，孩子们遇到了很多困难，尚尚说：“绳子老是不和线在一起”，甜甜说：“那我们把绳子按住吧。”就这样孩子们每几人一组不断的扶住绳子的不同部位集体合作测量了较大的圆。五、主题活动反思我们还意识到，科学活动中不断点燃和激发幼儿的探索激情往往比结果更重要。在测量过程中我们的孩子遇到了很多困难，如，身体测量时一个人不能完成怎么办，有结余怎么办等等，但在伙伴的帮助下，老师的鼓励和指导中孩子们克服了一个个困难反复尝试最终获得成功。我想，孩子们在过程中获得的这些经历和能力一定是一笔宝贵的“财富”，为孩子们在今后的成长生活中获取更广范的知识打下良好的基础！