三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案设计
教学设计中，让学生抓住主要问题，即：这间老屋在三次要倒下的时候，却没有倒下，这是为什么呢？通过读——圈——猜——写的方法，感受老屋越来越老和它的无私奉献精神，文中对话要用心体会。 2.自读课文，预习生字、生词。（学生） 课时安排 1课时 学习目标 1.会认8个生字，会写13个生字，认读本课新词。 学习重点 1.会认会写本课生字、新词。 教学环节 导案 学案 达标检测 2.板书课题，猜一猜课文中的老屋是什么样的？ 2.猜想文中老屋的样子，说一说。 暴雨（） 好饿（） 二、精读课文，感悟情感（用时：20分钟） 1.自读课文，说说文中描写的老屋的样子。 3.对照旁批，说说自己的猜想。 “一百多岁”说明老屋的年龄大；“黑窟窿、破了洞、没人住”说明了老屋的破旧。 3.对照课文内容，说说自己的猜想。 ___________________________ 3.老屋为了____________ _____________而三次没倒下。 2.猜一猜老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物？ 小组交流老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物？ 4.小练笔，仿照课文续写故事。 教学反思 《总也倒不了的老屋》这篇童话故事内容简单易懂，生动有趣。教学中放手让学生自读自悟，教师作适当的指导，重点抓住老屋与小动物的对话，以及表现它们说话时的不同神态和语气，体会他们不同的内心活动。 ◆体会老屋的无私，一心为他人着想的精神（教学重点），让小花猫睡了一个安稳觉。熬过了二十一天，让母鸡安全地孵化出了小鸡。可正当老屋要倒下去时，蜘蛛又来请求老屋了，你们一定会猜到老屋会怎么做吧？ 师：是这样吗？请同学们自读文章后部分内容。 （分别找学生朗读） 生1：老屋就像一个风烛残年的老人，说话的声音低沉，语速要慢。 师：你们能再读一遍吗？ 师：是啊，就像刚才同学们说的那样，一个风烛残年的老人还要支撑着身体，会有什么感受呢？同学们想象一下。 生2：老屋的背都要驮下来了，但他还硬挺着。 …… 生：有无私品质的老屋；一心为他人着想的老屋；为了别人甘愿自己受苦的老屋……