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要是你在野外迷了路 教案设计

时间: 2016-07-06 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案设计

要是你在野外迷了路

教材分析:

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点:

了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备:生字词语卡片、、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,

教学过程:

一、激趣

  1、如果你迷路了,会怎样想?

板书:慌张,理解词语的意思。

  2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕!

    出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、自学

  1、学生按自学四步骤自学课文。

  2、检查自学情况:

    学习生字:针、忠、盏、稠。

    强调“盏”字的读音。

    用自己的方法说说是怎样记住这些生字。

    给生字扩词。

完成课后练习“读读写写”。

  3、展示朗读:

    小组内读课文,想读哪段就读哪段。

    推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。

    全班交流。(正音)

三、再读课文

  1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。

  2、学生汇报,老师板书:

    太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪

  3、说话练习:

   用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。

四、书写生字

  重点指导:导、盏、慌。

第二课时

教学目标:

1、会写14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学过程:

一、谈话激趣

  1、学习名言,自信地夸夸自己。

  2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。

  3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?

    随学生回答,演示。

二、自读自悟

  1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2~5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。

  2、学生自读自悟。

三、感悟体会

  1、师:我们一起来交流交流自己的发现。

    随学生的回答教师点拨相关段落。

  2、学习第二自然段:

    指名读第二自然段。

    说说自己的发现。

     演示。

    做实验:

     手电筒笔杆让学生用手势指出方向。

    互动游戏:

     谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

     师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),请你给我指方向!

     学生回答。

    学生之间互动。

    质疑:这段话里有疑问吗?

     比如:太阳中午的时候为什么在南边?(演示)

     拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

比如:太阳为什么是忠实的向导?

     理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

     拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的(  )

     新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的(  )

     你也能举几个例子吗?

    朗读指导。

  3、学习第三自然段:

    指名读第三节。

    你有什么疑问?

     比如:怎样找到北极星?(演示)

     为什么是指路灯?(理解“永远”)

    游戏互动:

     师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”。

    儿歌:

     老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。

     齐读儿歌。

    朗读展示:

     用你的声音来展示北极星的乐于助人。

  4、教学第四自然段:

    指名读。

    “大树”自述指点方向的方法:

     戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

    你有什么问题要问问“大树”吗?

     比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?

     教学词语:南稠北稀。

  5、教学第五自然段。

    齐读课文。

    课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

     理解“沟渠”,演示。

    把“北”“南”代进课文读一读。

  6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。

    (出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。

  7、朗读比赛:

    今天喜欢怎样比赛?

    自由准备。

    朗读挑战赛。

四、拓展升华

  1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?

  2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

五、实践活动

  编写诗句。

板书设计:

要是你在野外迷了路

              南面      北边

        中午:   太阳      树影

        黑夜:           北极星  细细观察,

       阴雨天:   树叶稠     树叶稀  多多去想

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