三年级上册语文《秋天的雨》教案
课题 秋天的雨 课型 新授课 学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合实际生活去体会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好地感受秋天的雨的独特魅力，激发对人、自然的喜爱之情。 2.自学生字词，熟读课文，想想各个季节雨的不同特点。（学生） 课时安排 2课时 第一课时 2.熟读课文，积累好词好句。 学前准备 1.制造生字卡片。（师生） 3.搜集相关图片。（教师） 一、激趣导入，引出课题（用时：分钟） 1.教师板书“雨”，引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。 3.板书课题，质疑。 1.小组交流，抓住每个季节雨的特点来介绍。 3.齐读课题，质疑。 1.雨的特点： ___________________________ ___________________________ ___________________________ 2.检查识字情况，强调“匙”的读音。 2.利用生字卡开火车识字、正音。 匙（）争（） 缤（）枚（） 三、再读课文，随文积累（用时：10分钟） 1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。 2.小组内交流好词好句。 春天是一把钥匙，它把春天的大门打开了。 ___________________________ （用时：分钟） 1.带领学生书写，注意笔顺。颜、淡”的笔顺，跟老师一起书写。 .“闻、勾、厚”是_____ 教学反思 本课要求掌握的生字和词语较多，学生通过读课文，在语境中识字的效果较好，通过抓住中心句理解每段主要内容，进而了解了全文的主要内容。 学习目标 1.围绕每段中心句，理解课文内容。 学习重点 围绕中心句，理解课文内容。 教学环节 导案 学案 达标检测 （用时：分钟） 1.教师出示词语卡片，认读。 2.小组内交流本课主要从哪几个方面写了秋天的雨。 7.课文从哪几个方面写了秋天的雨？ ___________________________ 2.引导学习第2自然段，思考： （2）这么美丽的颜色，秋雨都送给了谁？ 4.引导学生联系全文说说：为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”？ 1.学生自读第1自然段，同同桌交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。 （1）圈画相关语句，联系上下文理解“五彩缤纷”。 3.学生仿照第2自然段的学习方法自学第3、4自然段，回答问题，并在小组内交流。 ___________________________ 9.为什么说秋天的雨给小朋友带来的是“一首欢乐的歌”？ ___________________________ 2.指导学生积累词句。 4.作业：把自己喜欢的词句写在本子上，背诵喜爱的段落。 1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。 3.谈一谈学习秋天的雨给大地带来了__________________________， __________________。
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