部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》教案
教学目标： 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。 第一课时 1、课文导入：在远古时候，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为友…… 3、今天这堂课，咱们共同学习——《祖先的摇篮》。（播放音乐欣赏：热闹的森林） 二、初读课文，整体感知 2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。 4、朗读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 、教师逐小节检查学生对诗歌的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 8、努力把诗歌读流利，有感情地朗读。 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 3、注音领读。 （1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是上下结构，比较容易识记。 （3）“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。） 、找一找“祖、组、租”的不同。 四、情景朗读，感知文本 那原始森林 真有意思， 那浓绿的树荫 遮住了蓝天。 2、我想—— 可曾在这些大树上 掏鹊蛋？ 和野兔赛跑， （生活很有趣。） 孩子们也在这里 采野蔷薇吗？ 捉红蜻蜓， （读出诗歌的韵律感。） “沙沙，沙沙！” 多么美好， 啊！ 我们祖先的摇篮！ 、结合情景，读好课文。 小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。 课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 重点学习：“祖、望、赛、忆”的注意要点。（预设：祖：不要多一点；
“望”：不要多一点；赛：不要少一横；忆：“乙”只有一笔。） 七、巩固练习 2、完成配套练习册。 一、复习引入 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 4、复习生字，出示形近字（祖、组、租），找不同并组词。 摘野果采蘑菇挖野菜 看夕阳赏明月数星星 二、课文赏读 （一）学习第一小节。 那原始森林 真有意思， 那浓绿的树荫 遮住了蓝天。 2、在这里指什么？ 4、“一望无边”说明了什么？ 句子仿写：真有意思，这是多大的摇篮啊！ 我想—— 可曾在这些大树上 掏鹊蛋？ 和野兔赛跑， 那时候， 逗小松鼠， 也在这里 逮绿蝈蝈吗？ 2、说一说这个比喻句的意思。 4、人们生活在这里很和谐自在。 风儿吹动树叶 那回忆 又那么遥远…… 苍苍茫茫的原始森林， 1、这是现实。 （五）交流分享。 2、在原始森林里，我们的祖先还有过哪些活动？ 我想—— 可曾在这些大树上 掏鹊蛋？ 和野兔赛跑， 4、日积月累。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 三、课堂展示 四、巩固练习 五、作业布置 2、把积累的诗句写到小本本上。
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