教学目标：　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　教学重点：　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。　　第一课时　　1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。水陆都是家，唱歌顶呱呱。　　3、出示谜底：小青蛙。　　二、初读课文，整体感知　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　三、生字认读，读准字音　　2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。　　4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。　　（2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。　　（4）“喝”字是多音字，注意区别辨析读音。　　、开火车读准字音。　　因为有了草——茵。　　火红的兰花——烂。　　导学：同学们，看到这个课题，大家有什么想说的呢？一起来认真学习《青蛙卖泥塘》吧。　　于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子，上面写着“卖泥塘”三个字。　　2、“卖泥塘喽（lu），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（yāhè）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（ēnɡ）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不过，要是周围有些草就更好了。”　　（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，青蛙的吆喝声要大，老牛的话要读出挑剔、建议的语气。）　　（不丢字多字，这是一只能听意见的青蛙。）　　野鸭没有买泥塘，飞走了。　　、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。　　、等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。　　7、“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳（yǒnɡ），躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣（lènɡ）住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？　　（最后的吆喝，愣住的心情要读出来。）　　1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好。　　（2）自己住挺好的，为什么要卖掉呢？　　3、朗读课文，戴上漂亮的头饰演一演这个故事。　　六、学写生字　　1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。　　4、学生临写生字。　　1、打开“基础训练-《青蛙卖泥塘》”，一起来闯关吧！ 课.

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