科研论文：幼儿嫉妒心理的分析与引导
[摘要]嫉妒是一种“负面情绪”，会加剧不良的个人心理体验，对幼儿健康成长产生消极影响，成人必须加以正确引导。外露性明显。
这是幼儿嫉妒与成人嫉妒最主要的区别。成人往往会考虑各种因素而尽量掩饰和控制自己的嫉妒，而幼儿直率和表露，不能有效地控制自己的情感和嫉妒，也不会考虑后果，更不会考虑别人由此对自己的评价。
2.具有攻击性和破坏性。
幼儿对事物的认识具有直观性，会把嫉妒引起的不愉快直接归罪于对方，做出直接的对抗行为，打骂对方、毁坏对方的物品等，以发泄心中的不满。如，幼儿们正在跟老师学画大狮子。绘画结束后，老师表扬了铭敏，夸奖他画得最像，并且把也的画贴在黑板上。但铭敏的画贴在墙上不久，子淇就趁大家不注意，用黑蜡笔在铭敏的画上狠狠划了好几道。老师发现后，问子淇：“为什么要这样做？”子淇说：“他的画难看死了，我不要。”
3.主观性较强。
幼儿对事物的认识带有明显的主观性，往往从自己的角度出发，以自己的意愿为标准。当他发现别人比自己强，别人拥有自己所没有的东西时，就会因外界的事物不符合自己的意愿而造成他们心理上的不快。此种嫉妒具有鲜明的主观色彩。
二、幼儿嫉妒心理的原因分析
幼儿嫉妒的成因较为复杂，包括孩子先天气质类型、外部教养环境和个人能力强弱等诸多因素。
（一）气质影响
孩子出生后即表现出气质上的个别差异，心理学家托马斯和切斯根据气质的差异，把孩子分为三类：一是容易抚育的孩子，这类孩子很愉快，不哭吵，生物机能有规律；二是抚育困难的孩子，这类孩子经常哭吵，生物机能没规律，遇到困难易哭闹和发脾气，难适应新环境；三是发动缓慢的孩子，这类孩子较温和，既有好的反应，也有坏的反应，不喜欢新的环境，但慢慢会适应。而气质会影响后天性格的形成，成人要顺着孩子的气质特点，寻找适合的养育方式，成人有利于孩子良好性格的形成，如果教育和引导不当，会使孩子形成不好的性格特征。如，抚育困难的孩子较易形成嫉妒心理。
（二）环境影响
如果在家里或幼儿园，成人心胸狭窄、互相猜疑，互相看不起，或当着孩子的面议论、贬低别人，会潜移默化地影响孩子的心理。如果老师偏爱少数孩子，不注意发现每个孩子的优点，使一些孩子受压抑，也易使个别孩子变得心胸狭窄，产生嫉妒心理。
（三）教育方式影响
教养方式是幼儿嫉妒心理产生的直接原因。现在的每个城市家庭大都只有一个孩子，由于众星捧月，许多孩子养成了一切“以自我为中心”的习惯，不允许别人比自己做得好，也不愿听夸奖别人的话，更不喜欢父母把自己与优秀的孩子比较，否则极易不服气而产生嫉妒。还有些家长“望子成龙”心切，对孩子要求过高，管教过严，孩子在高压下勤奋刻苦，各方面表现优秀，但这些孩子的心灵深处往往存在嫉妒心理。
（四）幼儿自身能力的影响
能力较弱的幼儿已经习惯没有表扬和表现的机会，比较“安分”得顺应环境；而能力较强的幼儿往往很自信，当感觉到没被“重视”和“关注”，或者感觉自己某些方面确实比不上别人，存在竞争压力时，就会对别人产生嫉妒。特别是一些经常受到夸奖和宠爱的幼儿更容易出现这样的问题。
三、幼儿嫉妒心理的教育引导
嫉妒是幼儿成长过程中一个无法回避的话题，它并不可怕，关键在于如何引导幼儿战胜它。当幼儿有了嫉妒心理，成人要注意：
（一）建立良好的环境
嫉妒心理和行为的产生，主要是幼儿内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。父母应当在家庭中为孩子建立一种宽容大度、关爱和揩、尊重礼让的成长氛围；教师也应在班上建立起一种团结友爱、谦逊互助、豁达乐观、互敬互谅的成长环境。这是预防和纠正幼儿嫉妒心理的重要基础。
（二）树立良好的榜样
日常生活中，成人的以身作则对幼儿嫉妒的形成或矫治有重要影响。成人的一言一行都会影响到幼儿。成人要养成开朗、豁达的个性，不为一些琐事而斤斤计较。如果成人在孩子面前总是有嫉妒的言行，幼儿以为成人也会经常嫉妒，嫉妒是一种正常的行为。相反，如果成人为孩子树立良好的榜样，幼儿就会在潜移默化中形成豁达的个性，减少嫉妒情绪的产生。
（三）了解幼儿嫉妒的原因
当幼儿显露出嫉妒心时，成人不要严加批评指责和挖苦，这只能使幼儿更多地丧失自尊，更严重地身陷嫉妒的苦海难以自拔。比较合理的应地方法是：对引起幼儿嫉妒的“背景”，可以通过佯装漫不经心地询问加以了解，语气平和，且面带微笑；静静地倾听，不妨把孩子抱在怀里，安静地倾听他的感受，读取他的不快、愤怒或无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，让幼儿把自己的不安和烦躁和盘托出，并理解他、体谅他。你的轻松和微笑可以有效地使幼儿控制住自己的嫉妒心，其强烈的情绪会渐渐隐退。
（四）选取合适的评价
幼儿天性喜爱表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加其自信，促进其进步；表扬不当或过度，就会使幼儿自我感觉良好，看不起别人，当别人超越自己时就难以接受。所以，成人要注意教育方式，正确评价幼儿。不能因疼爱和喜欢幼儿而随意拔高、过分赞赏孩子的能力，以免幼儿对自己产生不正确的印象。要适当地指出幼儿的长处和短处，但忌用刺激性的语言，如：“人家能做得那么好，你为什么不行，笨死了”；“没出息”等等。因为孩子妒火中烧时，这些语言无疑是火上加油，会加重他们的逆反心理。
（五）分析幼儿的弱势
由于幼儿的具体形象思维和缺乏对事物的全面分析能力，他们往往极易把自己的嫉妒简单地归责于所嫉妒的对象。成人要冷静地帮助孩子了解自己，正确分析与他人产生差距的原因、这些差距能否缩短、以及缩短差距的途径和方法，比如，要让幼儿知道：自己在各方面表现如何，有什么优点，有什么缺点，跟上个月（或上个星期）比较，自己哪些方面有进步，哪些方面退步了？同时，教育孩子要看到别人的长处，使孩子能正确与他人进行比较，学会接受现实，虚心向别人学习。一个孩子如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢弱化消失，从而学会客观地自我评价，客观地评价别人，最终化解内心的不平衡。
（六）提高幼儿的自信
幼儿的自信源于其能力。当成人发现幼儿的不足，不要当面指责幼儿不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。如果有条件，可请能力强的幼儿来帮助他，幼儿之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。如有的幼儿有看到别的小朋友画画比自己好而嫉妒，成人可帮助他提高绘画的能力。这样幼儿在比较自己和其他幼儿的绘画水平时，能够有足够的自信，而不会因为自己没有信心导致嫉妒他人。只要幼儿各方面能力都得到相应的发展，嫉妒心就会相对减弱。
（七）帮助幼儿养成谦逊美德
嫉妒还经常发生在能力较强的幼儿身上，他们因没受到注意和表扬极易产生嫉妒。所以，纠正幼儿嫉妒心理的同时还必须对幼儿进行谦逊美德的教育，让幼儿懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让他明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，只要取长补短，自己的才干就会更强，就能真正地得到大多数人的喜爱。
（八）引导幼儿形成竞争意识
很多幼儿好胜心强，总希望自己处处超过别人，这是无可非议的。有嫉妒心理的幼儿也都有争强好胜的性格，他们往往自尊心和虚荣心都很强。成人可以适当利用其虚荣心、自尊心激励其竞争意识，使幼儿通过积极努力去超过别人。应该告诉幼儿：你希望得到老师的表扬，别的幼儿也希望得到表扬；你希望获胜，别人也希望获胜。大家都努力的情况下，大家都有机会。因此，只要积极表现，不管结局如何，都要属于让人喜爱的幼儿。把幼儿的好胜心引向积极的方向，能使之在心理上容纳别人的成功。
（九）培养幼儿豁达的性格
引导幼儿积极乐观地面对生活，懂得欣赏自己和别人，懂得容纳，懂得分享别人的成功与快乐，懂得面对自己的失败与痛苦，学会在挫折中坚强，在摔倒中爬起，在借鉴别人的优势和长处中弥补自己的不足……养成豁达乐观的性格是避免产生嫉妒的根本。（摘自2010教育导刊总第442期）