科研论文：如何让幼儿快速度适应班级生活
一、问题的提出及研究意义
一年的幼儿园实习中，我深深的感受到做幼儿教师的快乐，和忙碌，还有必须掌握的细心与耐心。孩子们是天真无邪的，就像一张白纸，幼儿教师的责任就是教会他们完美的在这白纸上画好每一笔，孩子们的童年应该是快乐过的，幼儿教师的教学要能给孩子带来快乐，让孩子们在快乐中学习，从中体会到快乐，更重要的一点是，让孩子们快快乐乐的上幼儿园，快快乐乐的回家，所以我们应该有一份对待孩子真诚的心。
新入园的托班幼儿会出现一段适应期，如何帮助托班的幼儿度过这段适应期，是老师和家长共同关注的一个非常重要的问题。一个从熟悉的环境到陌生环境的孩子，会本能的产生不安全感，看着父母离去，幼儿会产生心里倒退，怎样让孩子减少哭闹，更快的适应新的环境呢，这都需要探讨和实施的策略。
那么有哪些的实施的策略呢?我认为可以从下面几点着手：
正确面对孩子入园和了解幼儿
每次暑假新生入园，老师都会对孩子进行家访活动，可以通过走进幼儿家庭，走进幼儿，与幼儿建立初步的感情。了解幼儿的家庭环境、亲子关系、家长的教育观，教养态度以及幼儿在家中的表现，以便在幼儿入园后有针对性的教育。对没给孩子进行家访的家庭，教师可以向家长发放问卷，做些调查，了解孩子的个性爱好，同时多和孩子接触，记住孩子们的小名，牵牵他们的小手，通过身体接触使孩子产生对老师的好感，还可以送一些小礼物给孩子。
再召开新生家长会，向家长介绍班级的构成，并与家长沟通交流如何配合从而稳定幼儿情绪的做法。因为已经对孩子进行过家访的活动，在对幼儿各方面情况有了较全面了解的基础上将孩子分成三组：“问题孩子”、“年龄偏小孩子”和“有入托经验的孩子”。
第一 “问题孩子”组：这些孩子的家庭领养方式较有问题，幼儿性格、行为有些偏差。有的喜欢缠着大人、有的不愿吃饭午睡、有的吃饭时要提要求、有的不会与人交往等种种问题。这些孩子的家长对孩子入园的适应问题很有顾虑，很不放心
第二 “年龄偏小孩子”组：这些幼儿年龄偏小，性格较为内向。有的不爱说话、睡眠时间超短、吵醒后很难入睡（要拍一、二个小时再睡）；有的吃饭吃得很少或不爱吃饭。
第三 “有入托经验的孩子”组：幼儿大都是入过托或正入托的，他们相对比较成熟，情绪较为稳定。
不同的孩子面对入园有不同表现，有些孩子可能一开始就意识到环境变化了，开始抗拒；而有些孩子可能开始注意力被新鲜的环境所吸引，过了一段时间才意识到这里不如家里，这里有很多约束，要被老师管着，不如家里自由等等不如意，然后开始抗拒。
我实习的班级里托二班，有一个学生：韩英瑞在刚来幼儿园的时候，他对一切的事物都是那么的好奇，这里摸摸，那里看看，在其他小朋友都在宣泄离开家为此哭泣的时候，他确安静的玩着游戏，在其他小朋友都适应过来的时候，他确开始了哭泣，没完没了的问：妈妈呢？妈妈什么时候来接我？妈妈去哪儿了？为此他妈妈还以为他出了什么事情呢？为什么都过了那么长时间他又想起来了“闹”！其实这就是孩子入园后会发生的事情，在他刚入园的时候他有那个好奇心，对一切事物都是充满着好奇，等到他熟悉了，知道和了解了就会发现幼儿园和家里不一样他就开始哭闹，以此来表现他的不满。
增强孩子的安全感
当孩子进一个陌生的环境，会产生的强烈不安全感。有的孩子必须需要拿着玩具或抱着娃娃才能入睡，对待这样的幼儿不能一下子就让他摆脱这种依赖心理得需要进一步的适应。
幼儿园还可以为幼儿提供有趣且易操作的玩具、材料吸引孩子。在教室里开放活动区，使幼儿来园后能充分的活动起来便于情绪稳定和不稳定的分开。还可以请家长配合带一些照片、玩具、图书等，布置在活动室墙上和放置在玩具柜上，幼儿看到自己和父母的照片，图书、玩具、听到熟悉的故事会倍感亲切也增强孩子的安全感。
例如：在这次的实习中，我所实习的班级就是这样布置的，每当幼儿早上进教室的时候，就会看到自己与父母的照片，这是他们会感到很高兴，还有在玩具柜上，有的是幼儿园准备的玩具，有的是幼儿自己从家中带来的。幼儿进教室后就很高兴的拿着自己的玩具和别的小伙伴一起玩，
帮助孩子建立对幼儿园的喜爱之情。
为了托班的幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活，我们首先要帮助他们由离开父母而产生的焦虑，让他们从依恋父母转变为依恋老师。因此，老师要向家长了解幼儿在家的情况，有针对性的教育。孩子入园后，教师应以行动和语言满足他们的需要，用爱消除他们的不安心理。老师可以抱抱、亲亲他们，蹲下来同他们轻声的说话；让他们感受到老师的可亲可爱，渐渐的从依恋父母转变为依恋老师。有些幼儿不管怎么哄他们，都无济于事，整天哭闹不止，对这样的幼儿要给予更多的关爱。切不可操之过急，更不能粗暴、恐吓，以免形成心理障碍，影响其身心健康。例如；为了让幼儿得到更多的爱，我们可以在开学的几天里，组织“二对一”大带小的活动，让大班的跟他们一起吃喝玩乐。3-4岁的幼儿是通过直接感知，亲身体验来认知这个世界的，他们对爱的需求也是最直接的。就拿体态的爱抚，安慰来说，对他们稳定情绪有很大的帮助。例如：在我实习的班里，有一个孩子刘亦菲每天来园是就会哭，还说不愿意来幼儿园，，妈妈送她来时，不让妈妈走，总是拉着妈妈的衣服。这时，我就会把她抱起来哄哄她，便帮她擦眼泪便对她说：“你看，妈妈那么早的把你送来，因为妈妈和爸爸都要上班，如果刘亦菲不愿上幼儿园，那老师和小朋友都会想你的。你在家里也不能和老师、小朋友一起玩了。”很快，她就不哭了。有时，对那些不哭不闹的孩子我有时也会亲亲他们，抱抱他，还奖励他们。
还有在每天早上接待他们时，对他们亲切的说一声：“早上好，宝贝！”在下午离园的时候，对他们说：“再见，明天见。”在中午睡午觉的时候，有些幼儿不适应，我都会陪在他们身边，拍拍他们等着他们睡着！
让幼儿尽快的适应幼儿园生活是幼儿健康和谐发展的需要，也是教育本身的需要。我们要根据幼儿的生理和心理的发展水平，因人施教的帮助他们向学前顺利度过，为他们在整个学前期的学习和生活打下基础。
参 考 文 献
1、让孩子快乐入园《早期教育》200
2、《幼儿心理学》
3、《幼儿教育学研究》