科研论文：童话剧中如何培养大班幼儿的耐挫能力
摘要：
童话剧是以童话为内容，戏剧为形式创作的故事。童话剧以其生动、形象、直观、有趣、寓教于乐，集科学、艺术、创造力和想象力等多方面特点于一体，深受幼儿的喜欢。幼儿期是塑造良好性格形成的重要时期，他们的健康心理发展受其环境、兴趣等方面的影响。因此，幼儿的耐挫能力的培养，需要一种快乐自主的实践活动，而童话剧是通过丰富的想象、幻想、及夸张编写和演艺出的适合幼儿欣赏的剧目，通过童话剧的表演活动能为幼儿创造了良好的耐挫环境,让他们在活动中提升耐挫能力。
关键词：
童话剧、大班幼儿、耐挫能力。
随着独生子女的增多，社会对教育的重视程度逐渐提高，父母对子女的期望值不断上升，使我国的幼儿承受着越来越重的心理负担。今天的孩子需要耐挫教育已成为一个社会关注的问题。童话剧表演的教育宗旨与《3-岁幼儿发展指南》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》精神相吻合，是对幼儿实施全面发展教育、落实教育目标，培养创新品质的重要途径。童话剧是注重以幼儿为主体，表演时孩子们会通过领会故事的寓意，理解故事的内容。以及在排练中遇到的动作、语言、表演上的困难，以及制作服装道具等困难，如何帮助孩子们克服这些困难，提升耐挫能力呢？下面就是我们采取的一些办法。
一、通过阅读童话故事，培养幼儿的耐挫能力
由于孩子的年龄小、自我意识水平低，不能正确估计和评价自己。家长和老师应该帮助幼儿确立自我意识，使其正确地估计自己和别人的能力，恰当地认识和处理自己和周围人之间的关系，培养坚强的意志和自我调节的良好心理品质，正确面对遇到的挫折，帮助幼儿能顺利地步入心理健康发展的轨道。
在庆“三八”童话读书节活动中，我针对每个幼儿的的不同情况，与父母探讨：哪一类的故事适合提升你的孩子的心理素质，提高他（她）的耐挫能力。如：颖颖是个活泼可爱的小女孩，上进心特别的强，绘画基础好，她的绘画作品一直都受到老师和小朋友们的夸奖，就是在操作活动中，因为她的过分的要好心，总想比别的小朋友好，比别人快，一但碰到不会的就着急上火，甚至大哭，本来慢一点也能完成的，最后还要在老师的帮助、鼓励下才能完成。对于她，我建议他妈妈选一些安徒生的童话和幼儿一起阅读，来提升孩子战胜困难及耐挫能力。
二、通过童话剧表演，提升幼儿的耐挫能力
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”在实际工作中，我深深体会到对幼儿进行鼓励，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
遇到什么事，不要哭，我们大家会一起帮你想办法……”。如冯高原做事马马虎我们每年到了“六一”节，我们都要组织一次大型的“童话艺术节”，请幼儿、家长及老师表演童话剧，主题都是围绕幼儿心理健康教育。幼儿通过克服这些困难、战胜自我，来提升幼儿的表演水平和耐挫能力。
幼儿都喜欢表演故事里的角色，这时我就采取自选和推进的方式帮助幼儿选择适合自己的角色，幼儿自选后，我再根据幼儿的不同水平及心理存在的缺陷，适当调整幼儿选角色。如：董悦小朋友胆小怕事好哭，我就让她扮演《小羊和狼》里的小羊，用小猪的话激励她：“小羊，以后虎，遇到困难总是回避，不肯面对或马虎应付，我就让他扮演《小猫钓鱼》里的小猫，猫妈妈教育他：“做事要‘一心一意’，不要‘三心二意’……”。
再如“没有牙齿的大老虎”这个童话剧中，幼儿不愿意演大老虎，有的幼儿开始时都不愿意在同伴们面前表演，我通过“击鼓传花”的游戏，引导幼儿说出“接住花”的小朋友的优点，并对说得好的幼儿给予鼓励和赞赏，慢慢地他们的胆子越来越大，表演的形式也丰富多彩了。
三、在童话游戏中多与同伴交往，增强幼儿的耐挫能力
1.与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我为中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从与被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。大班幼儿对角色游戏有着浓厚的兴趣。开展角色游戏，能提供幼儿获得社会交往能力地机会，面对困难和挫折，学习共同商议，互相合作，互相配合，解决实际遇到的困难，在一次又一次的解决困难中增强他们的耐挫能力。
2.在游戏中发挥榜样作用，增强幼儿的耐挫能力。对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。因此，我们可以在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样，来加深幼儿对挫折与困难的认识，激起幼儿内在的上进热情，进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。抓住同伴的良好行为，利用榜样的力量进行教育，对幼儿增强挫折能力很有效。另外家长和教师要以身作则，起表率作用，因为在幼儿的眼里，父母和老师的形象非常高大，无所不能，成人在困难和挫折面前所表现出来的态度对幼儿的影响非常大，所以成人在遇到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢，成人对待挫折的态度、反应、行为等对孩子都会起到潜移默化的熏陶和影响。
3.利用挫折游戏情境，增强幼儿的耐挫能力。许多挫折是现实生活中不常遇到的。主动创设挫折游戏情境更具有预防性和针对性，能弥补自然挫折情境的不足。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的游戏情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力,以此锻炼幼儿的意志。
参考文献：
（1）《儿童发展心理学》 华东师范大学出版社，刘金花著1997年月。
（2）《学前教育原理》 刘焱主编
（3）《3-岁幼儿发展指南》