科研论文：浅谈如何组织小班户外游戏活动
【摘要】
纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，户外游戏活动，是幼儿园每天必要的活动之一。开展好户外游戏活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，还能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。
刚上幼儿园的小班幼儿，他们开始不知怎样玩，没有活动的积极性。对于他们，应该如何组织开展小班户外游戏活动呢？
【关键词】
安全的活动场地，合适的活动器械，创设童趣情境。
【正文】
一、选择安全的活动场地，保证活动的顺利开展。
安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不够完善，快速跑动，容易摔脚，因此，户外游戏活动的场地安排在平坦的塑胶地毯上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀、跳呀。
小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，还可以选择小空地做活动场地，这样孩子们不易受到其他喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，老师轻轻喊“小朋友，快快来，我们的火车就要开，呜”，孩子们就会迅速集合到老师身旁，一个接一个的排好队。
冬天可以选择有阳光的地方，让小班幼儿在活动的同时充分地沐浴在温暖的阳光下。
二、选择合适的活动器械，探索器械的多种玩法。
1、教师结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械作一些挑选，有选择的逐步提供器械，使孩子们一样样的熟悉，如垫子、动物钻圈、羊角球、塑料圈等这些器械。刚开始，可以提供垫子和动物钻圈两种器械，通过情景化的活动设计，如“小蚂蚁搬豆“让孩子在垫子上练习各种各样的爬、翻滚等动作，渐渐的孩子们就熟悉垫子的玩法了。由于小班幼儿的年龄小，可以选一些小的羊角球，帮助幼儿练习羊角球，重点指导幼儿两手抓紧羊角，小屁股坐在球上，两脚登地向前跳，可以在活动中设计情境如：“小青蛙跳跳跳”，幼儿的活动兴趣会更加高，情绪会更快兴奋，运动能力也获得了相应的提高。
教师在游戏活动前必需先清楚运动器械的各种玩法，指导小班幼儿进行活动才能做到胸有成竹，有的放矢，才能更好的给孩子带来运动价值。教师可以将体育器械进行整理，对器械的名称、玩法等进行探讨和思考，开展活动前进行具体详细的说明、指导，使这些材料真正的被幼儿所熟悉和了解，从而使幼儿知道最基本的玩法，愿意去玩，乐意去玩。
2、发挥器械的多种功能，调动幼儿参与的主动性。
在幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法，对做得好的幼儿及时表扬，让小班幼儿体验成功的喜悦。如通过教师的引导，小班幼儿发现圈的多种玩法，如圈可以在地上滚、转、抛，可以几个小朋友把圈套在腰里把它连起来玩开火车的游戏，套在背上做“小乌龟”，还可以放在地上跳等。通过教师启发，还可以用来玩“红绿灯”的游戏等等。小班孩子的特点是喜欢玩相同的游戏。那么，教师就要在游戏上多下工夫，相同的材料，不同的游戏，这样就能让孩子们觉得新奇又觉得比较有安全感，毕竟材料是相同的，容易成功，这样，每个孩子在每天的活动中，通过努力就都能获得成功，增强自信。材料不只是在数量上要多，在玩法上更要会一物多玩，例如：一根普通的彩带，放在头上，就变成装饰带，放在地上，可以是河，跳过去，跨过去都可以，放在两只手里，就是飞舞的彩带，放在身体背后的裤腰上就变成了小尾巴。一种器械的多种玩法，能充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而使他们更加喜欢运动，达到锻炼的目的。
三、创设童趣游戏情景，保持幼儿活动的兴趣。
兴趣在幼儿的发展过程中，起着动力、创造、强化的功能，兴趣对提高幼儿自主性发展起着有力的促进作用。而情景性的活动和游戏场景能有效吸引他们，因此，每次户外游戏活动教师应该有意识的设计一定的情景环节，使幼儿融入其中，有兴趣的参加游戏活动。
如小班的幼儿很喜欢各种常见的小动物，利用各种动物形象能引起他们强烈的兴趣，因此可以引导幼儿模仿一些动物形象进行相关的动作练习。如在练习跳的活动中，可以设计“小白兔拔萝卜”的情景；玩拖小瓶的活动中，设计“谁的小车开的快”的游戏情景，使幼儿在活动中始终充满兴趣，愉快地参与活动；又如：游戏活动《小蝌蚪》，虽然这一活动对幼儿来讲难度较大，需要控制自己的动作，极具挑战性，但由于孩子们对小蝌蚪的喜爱和熟悉，他们却能始终投入的扮演的角色中，有兴趣的模仿小蝌蚪游、扭动身体，进行相关动作的练习而不觉疲惫，很好地达到活动目标，并始终处于愉快的情绪体验中。
户外活动一般以体育游戏为主，但不要忽略其它游戏的穿插进行，如音乐游戏、民间游戏等多种游戏活动交替进行，小班幼儿才能百玩不厌，保持对户外活动持久的兴趣。
小班幼儿年龄小，可适当穿插开展音乐游戏，如放一段“蝴蝶飞”律动曲，幼儿就很自由地翩翩起舞；放一曲“进行曲”，幼儿就会神气地学解放军走路；放一段“小兔跳”，小班幼儿会模仿小兔欢快的蹦蹦跳跳。这种配乐游戏活动，小班幼儿非常喜欢。
还有简单的民间游戏，如老鹰抓小鸡，要求幼儿遵守规则，互相配合，在活动中要求老师的动作幅度要小、慢，提高幼儿运动的兴趣和能力。
四、加强幼儿规则意思，确保游戏的顺利进行。
《新纲要》指出，要“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”
幼儿户外游戏活动时，老师的视线有时不能观察到每个幼儿，而且幼儿在户外活动比在室内情绪活跃，加上小班幼儿自我保护能力差，动作控制能力不够，因此，老师不仅要在活动前检查幼儿衣服、鞋子，向幼儿交待活动的规则和有关安全注意事项，而且在户外活动的整个过程中，给幼儿更多自由空间的同时，还需要教师根据游戏情节增添简单易行的活动规则，以确保活动顺利进行。
幼儿的自我评价主要依赖于成人的评价，当孩子快乐游戏能玩出不同的玩法时，老师及时给予表扬，强化他的行为。面对幼儿在活动中的表现，我乐意给幼儿的第一个评价就是赞扬，会让小朋友来看他的玩法，给大家的不一样。在活动中，老师更多地承担“观察者”的角色，对幼儿每一个创意都表现出微笑、赞扬的态度，欣赏他们，注重他们自主能力、创造力的发展，鼓励他们积极大胆、自主地表现自己的创意，让幼儿在快乐的户外游戏活动中健康成长。