科研论文：浅谈陶行知教育思想与幼儿行为习惯的培养
摘要： “生活即教育”是陶行知教育思想中的核心组成部分，在陶行知先生看来，生活与教育的关系是天然的、密不可分的，教育应当为生活所有，为生活所必须，教育的目的应当是使生活发生有意义的变化。 针对她的情况，我与她的爷爷奶奶沟通无果后，我将目光投向了萌萌自己，抓住她爱美的这个特征，饭前在洗手间，我和她交流聊天夸奖她衣服的干净，肯定是一个很能干的小姑娘。在吃饭的时候提醒孩子们正确吃饭的方法，这个时候我就看到萌萌一步一步按照我的方法，一手端着饭碗，一手拿着勺子，吃饭的时候嘴巴靠近勺子，尽量让米饭还掉在碗里，当天我就发现她衣领上的米饭粒少了许多。 生活化的游戏在我们的身边无所不在，把生活化的游戏融入到托班幼儿的教育中，只有这样，规则才能让孩子们轻松接受。在今后的教育中，我们应更加深刻的进行生活化的游戏教育，追求游戏与生活的自然结合，这种结合能使幼儿在生活中快乐地生活，在生活中快乐地游戏，因此要求我们关注幼儿自己的生活，关注幼儿感兴趣的生活，只有这样，才能让幼儿更充实的生活，觉得更亲切、更有趣。 可是我发现，这样的方法并没有起太大的作用，只有些许孩子改正了，而那些相对调皮好动的孩子依然我行我素的在聊天、讲话。无论我怎么提醒，不出三分钟，一定又回到原样。 当我已这样的方法让孩子们从感官直接感受、对比后，他们的感悟也比较深刻，在他们有所感悟的时候，我又鼓励孩子在阅览后选取最认真的小老师，将自己觉得很好的书籍带回班讲给小伙伴们听，从而又提高了孩子们认真阅读的积极性。
三、舞蹈歌曲般的欢快、节奏方正，感受教师带来的榜样作用。 因此，我们十分注意在日常社会的各个环节中对幼儿进行卫生习惯的培养，在盥洗之前，教育幼儿饭前便后要洗手，防止病从口入。进餐时提醒他们不挑食，桌面、地面不掉饭菜，保持清洁；饭后记着漱口，不做剧烈运动。午睡时注意动作轻、说话轻，按时睡觉、起床，不要影响到他人，游戏手工时，把碎纸屑扔入纸篓，活动结束后自己整理教、玩具，锻炼后不猛喝开水等。在各种活动中，使幼儿通过好习惯带来的好处和坏习惯造成的坏处进行对比，亲身体验到养成良好卫生习惯的重要性。
四、颂歌般的音域宽广，巩固了家园合作的必要性。 幼儿良好行为习惯的养成教育是一项系统工程，牵涉到方方面面，陶行知先生曾说过："我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。"在幼儿良好习惯的养成教育上，"忽视"是决不可取的，但也不能期望习惯养成的一促而就，还得尊重幼儿的特点，正视养成过程中的不断反复。因此，对孩子进行良好习惯的培养，我们更需要多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和关心。
参考文献： （2）李冰晖 《现代教育教学探索杂志》 2011年第7期 （4）雷玲 《教师要学陶行知》 华东师范大学出版社 2011年12月出版.