科研论文：大班幼儿参加兴趣班现状分析及建议
摘 要：当今社会飞速的发展，各类培训机构都开始涉及早教这块内容，各类兴趣班也如雨后春笋班涌出。80后们作为新一代父母，逐渐重视起孩子的早期教育。希望孩子从小就受到良好的教育，掌握更多的知识，让孩子赢在起跑线上，于是就帮孩子报了许多兴趣班，学习各种技能、技巧。因此出现了大量的幼儿失去自由玩耍的时间，奔波于各个机构的兴趣班，从喜欢到讨厌，从快乐到疲惫。所以对此我对这一现象进行了分析和并对家长提出了建议。
关键词：兴趣 兴趣班 家长 选择
一、问题提出
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握事物力求于某种活动，并且有积极的情绪色彩的心理倾向。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是过分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。如果让孩子学他感兴趣的知识，学习的时间也许很长，但他丝毫不觉得苦，反倒像在游戏。
儿童学者告诉我们，凡人生所需之重要为习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养得好，以后只须顺着他继续增高而上去，自然成为社会的优良份子。
爱迪生是一位伟大学家，众皆知他关于电器的发明，数目很惊人。谁会想到他不过只进了三个月的学校。在校期间，校中的老师，都当他是一个十分顽劣的小孩，所以入校三个月便把他开除了。爱迪生从此以后也再没进过学习。他的母亲知道自己的孩子并非坏东西，反怪校中教师只会教历史、地理，不能适合自己孩子的需要。因为那个时候的爱迪生，十分爱玩科学的把戏，在学习的时候，也只爱玩这一套而不留心学业，所以遭受教师的厌恶。西洋人的家里，都有一个贮藏杂物的地窖，爱迪生即在他家中的地窖里玩他科学的把戏。他在地窖中藏着许多玻璃瓶，瓶里都是藏着化学品，有的药品而且是毒性猛烈的。爱迪生的母亲，起初是亦不愿孩子玩那些毒药，要想加以制止，但是不可能的，于是也任他去玩了。玩化学上的把戏，须要用钱买药品，爱迪生在替他母亲出外买东西是，必定要卡一些油，藏几个钱来，去买药品。后来他做了报贩，在火车上卖报，他卖报赚下来的钱，大部分是去买化学药品的，他并且在火车上堆货包的车棚里，贮藏他的玩意儿，报纸卖完，便躲在车棚里玩他的把戏。有一回，车棚坏了，他的化学的瓶子打破，于是烈火熊熊，把破坏的车棚烧了起来。车上的警士跑来一看，知道是爱迪生出的岔子，于是猛力的给爱氏一个耳刮，把爱氏的耳朵打聋了。后来据他自己说，耳朵聋了以后，反而使他专心科学了。对于爱迪生科学爱好的延伸，当然离不开他幼年时有一位好母亲的理解与支持。
法拉弟是发电机原理的发明者，他幼年是在一个书店里做徒弟。他订书订的慢，别的徒弟到利波老板那里去告状，利波对众徒弟说，他们有所不知，法拉弟是一面订书，一面吃书，书钉好了，头脑也吃饱了，你们当中如果友人想他这样的用功，我也就马马虎虎了。当法拉弟装订一部百科全书，翻到电气一章，只有两面，他看完，觉得不够味，说我将来要写一本《电气》。由于他的努力、勤奋、肯学，最后梦想终于实现。
这两则故事告诉我们，培养幼儿时期的兴趣是多么的重要，特别是培养孩子们的自主兴趣。
日本的木材久一曾经说过：“天才就是兴趣。”这表明兴趣对孩子成长有着重要作用。兴趣作为人积极探究事物的认识倾向，能促使认识过程的整个心理活动积极化：能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想像力更加丰富，克服困难的意志力得到增强，从而使智力活动的效能大大提高。同时，兴趣往往是成功的先导。它在适宜的条件下，会给孩子确立未来的理想，而理想又能为其终身奋斗的目标。
兴趣班，顾名思义，就是能让宝宝比较兴奋，很感兴趣，能给他们带来乐趣的课堂。但是绝大多数爸妈可能会把兴趣班与“特长班”混淆起来。事实上，两者所持的宗旨并不相同。兴趣班意在令宝宝快乐，因快乐而收获着能力；而特长班则是一种快速成长的方法，其目的是为了使宝宝在某项技能上有飞速发展。
在目前看来，社会上的兴趣班五花八门，各种机构都在争先恐后的办着兴趣班，家长应该如何选择？怎样的兴趣班才能让孩子快乐学习？在这个问题上笔者对大班幼儿参加兴趣班的现状做出了分析。
二、现状分析
目前是社会繁荣、经济发达、信息快捷的现代化社会，现在的年轻父母都非常重视孩子的早期教育，也希望孩子从小就受到良好的教育，能够掌握更多的知识，年轻的父母希望儿女能早日成龙成凤。于是就出现了给幼儿参加多种兴趣班。通过调查，发现通常会有以下几类家长：
1、完全不信任任何兴趣班。这类家长从不给孩子报任何兴趣班，感觉兴趣班对孩子并不会起到任何的帮助和提高，认为孩子只是去玩玩而已，感觉没有报兴趣班的必要。
2、把兴趣班当做托管班，让孩子打发时间，不求成效，不作要求。这类家长普遍工作比较忙，或者说家里没有老人帮助照看孩子，上兴趣班能够让孩子找点事做，又能打发时间，省去了找人托管的麻烦。
3、有目的有方向地选择兴趣班，极其重视教学效果。这类家长在报名前会仔细咨询，通过各种渠道了解这个兴趣班的好坏，然后有目的地培养孩子的某一种兴趣，并且每次兴趣班后都会询问孩子学习内容，并给孩子巩固复习。
4、孩子喜欢什么就报什么，没有目的性。“兴趣班么，不就是孩子喜欢什么报什么。”这类家长会有这一概念，不考虑学习内容是否适合孩子，不考虑孩子是否真的了解兴趣班的内容，只要孩子选就报，通常对学习效果也不作要求。
三、 存在问题
1、过分注重开心，忽略兴趣班的目标性
现在很多兴趣班主打“开心”，孩子们到了兴趣班就是玩，兴趣班的老师对孩子不作要求，不严厉不指责，家长也只有一个目标让孩子快乐，于是乎有些孩子就静不下心来学东西，兴趣班就只是瞎玩玩而已，兴趣班失去了目标性，孩子在单方面并没有获得真正的提高。
2、家长目的性明确，幼儿只是服从而并没有兴趣。
参加“兴趣班”的前提是孩子对该活动感兴趣。但其实有很多家长常把自己的意志强加给孩子，较少关注孩子自身的愿望和需求，并不是按孩子的兴趣报名，而是按自己的兴趣和理想为孩子报名。特别是升入大班后这种现象特别明显，有些家长会觉得孩子即将上小学了，不能再玩了，应该把精力放在有目的地学习上。为此，我特意做了一项调查。
因为大班的幼儿面临着马上上小学，有9.2﹪的家长都偏向幼儿学习小学课程，家长希望幼儿能在上小学后很快的适应学习环境。所以在上大班时家长都为孩子报了关于小学内容的许多兴趣班。如：幼小衔接、拼音等兴趣班。为此我对大班的3名幼儿家长做了调查
从调查表可以看出家长除了偏向幼小衔接、拼音、英语等科目以外，还有偏向的就是创意美术、珠心算等。家长希望老师教幼儿拼音、写字、数学等一些知识，这样他们的孩子在上学时就不用费很大的力气，可以轻轻松松的学习。
3、超负荷学习，孩子身心皆累。
钢琴、绘画、跆拳道，一个孩子同时参加多种兴趣班已不鲜见。家长认为艺多不压身，多点特长以后好在社会上立足。
有的幼儿晚上、双休日都要参加兴趣班，使幼儿连玩耍的时间都没有。因此我对这个现象在我们班的3名幼儿中做了调查
调查说明了多数幼儿报了3门及以上的兴趣班。
其实对大多数孩子而言，一定年龄段能接受的东西是有限的。超负荷学习，孩子如果不能完全吸收理解，那只是在身心上受累，真正学到的东西不多，学习效果不明显。家长也会为此牵扯过多的精力、财力。
4、考级成风，拔苗助长。
近年来各类考级层出不穷，跳级报考的人越来越多，钢琴、绘画、舞蹈、书法，为了一张张证书，孩子们被逼着不断练习。很多家长盲目攀比，认为孩子学得越快越好，说明自己的孩子越聪明。一些老师迎合家长心态，盲目拔高学习内容的难度，逐渐超出孩子承受能力，使得有些孩子从喜欢到恐惧，这些只会让孩子学习的后劲不足。
四、 分析与建议
孩子是民族的未来，也是家庭的希望。每一个家庭对后代都会给予无限的希望，特别是在当今竞争激烈的社会环境下，家长对于孩子的未来充满了无限的希望，与此同时也会伴随一些忧虑，因为谁都不愿让自己的孩子输在起跑线上。但是他们没有考虑到孩子们是否快乐，只知道一个劲的让孩子参加多个兴趣班，导致孩子既没有学到知识、身心上也没有得到快乐。孩子最快乐的时刻就是他们玩的尽兴的时候，但现在有些孩子很少有尽兴玩耍的机会，主要原因是父母不理解幼儿的心理需要，面对日趋竞争的社会，对孩子的期望过高，对孩子的干预、控制欲太多，不尊重孩子的选择。因此，父母在给孩子报兴趣班之前，一定要弄清楚孩子的兴趣点在哪儿，根据孩子的兴趣来选择。让孩子做自己最感兴趣的事情，这才是激发幼儿自觉、主动学习的最佳方法。父母们切忌把自己的主观意向当做孩子的实际兴趣，甚至将自己的兴趣强加给孩子。
此外，在给孩子参加兴趣班选择时给父母们几点建议：
1、参加兴趣班需考虑年龄。通常3岁以上的孩子，才建议参加兴趣班。因为3岁以上的孩子才会出现某种能力的定向，而3岁以下的孩子专注力不够，兴趣点广泛而不持久。
2、抓住兴趣敏感期。人的一生有许多能力发展的敏感期，只要抓住这些敏感期，给以相应的培养，学习效果会更好，可以达到终身效果。
除了这些一般规律外，敏感期到来的早晚还与后天的环境创设有关。如果爸妈及时抓到孩子所出现的星星点点的行为表现，并且创设环境加以培养，势必能够帮助孩子提升潜质。
2、给孩子报兴趣班的目标明确，家长要清楚到底是让孩子学一技之长还是陶冶情操。如果纯粹是功利目的，非要孩子达到某种水平不考虑情况是不合适的。家长可以先制定一个短期内能够实现的目标，循序渐进，让孩子满怀信心地去学习，逐步迈向长期目标。
3、贵精不贵多。不要同时给孩子报上好几种兴趣班，这会分散孩子的精力，结果会“一瓶子不满，半瓶晃荡”，同时也会给孩子加重负担，使之产生厌学的情绪。
4、时刻关注孩子的学习兴趣。家长不应该认为报了兴趣班以后就没有你的事了，孩子的学习是需要你的关注的，适时的关心询问、表扬鼓励，都能够增进孩子的学习兴趣。
、对所选兴趣班进行了解，包括师资配置、学习环境、教学方式等。有些孩子愿意在游戏中掌握知识，有的孩子愿意学别人做事，每个孩子的最佳学习方式是不同的，因此，家长要选择教学方式相对应的兴趣班。
总之，爸妈要保持良好的心态，一切以孩子为主体，尊重孩子的意愿，了解孩子的特点，关心孩子的想法，了解孩子的水平，从而为孩子选择合适的兴趣班，让孩子在快乐和自信中健康成长！
参考文献：
1、读《陶行知现代教育文选》之后感
2、《成长构思》2012.3
3、《幼教博览》2011.7
附：
1、调查问卷（家长）
1、您给你的孩子报了几门兴趣班？
A、不报 B、1——2门 、3门及以上
2、您给孩子报了哪些兴趣班？
A、创意美术B、珠心算、思维训练D、幼小衔接E、拼音F、主持人G、围棋H、跆拳道、英语、其他
3、您的孩子喜欢你给他报的兴趣班吗？
A、喜欢B、一般、不喜欢
4、您的孩子在学习兴趣班后的效果如何？
A、好B、一般、不好
2、调查问卷（幼儿）
1、小朋友你喜欢什么兴趣班？
A、创意美术B、珠心算、思维训练D、幼小衔接E、拼音F、主持人G、围棋H、跆拳道、英语、其他
2、你报了几门兴趣班？
A、不报 B、1——2门 、3门及以上
3、你喜欢你参加的兴趣班？
A、喜欢B、一般、不喜欢
4、你参加的兴趣班是你自己选择的，还是父母或是和父母一起选择的？
A、自己B、父母、和父母一起选择的
3、幼儿一般敏感期
3～4岁：
色彩、语言、内省智能敏感期
对色彩敏感，开始在生活中寻找不同的颜色；
对语言敏锐度提高，模仿成人说话；
剪、贴、涂的能力提高；
开始追求完美；
不断追问为什么。
4～岁：
数学逻辑、音乐智能敏感期
开始建立数学概念；
审美期到来，对穿着有讲究；
对音乐、识字敏感。
～岁：
语言、自然智能敏感期
出现书写敏感期；
数学-逻辑能力上升；
喜欢收集动植物标本，喜欢做实验。