科研论文：家庭氛围对幼儿教育的影响
内容摘要：家庭是幼儿成长的乐园，是幼儿成才的摇篮，是幼儿潜能得以激发和实现的社会工具。不同的家庭氛围会对幼儿产生不同的影响。随着时代的变化和我国教育改革的深入，不同社会阶层的人对教育提出诸多的问题并进行反思，在对幼儿进行教育的过程中，越来越重视家庭对幼儿教育与健康成长的影响。新时代的教育要求父母营造一个良好的家庭氛围，给幼儿一方宽松的家庭空间，让幼儿在积极向上、温馨宜人的家庭中成长，为塑造成为一个身心健康、精神良好、学业有成，成为对自己，对家庭，对社会有所作为的人打下坚定的基础。
关键词：家庭氛围、父母、教育、幼儿
幼儿教育一般是指父母及老师对幼儿进行教育的过程，指父母更好地促进子女身心健康发展的过程。而家庭不仅是幼儿的第一所学校，也是幼儿终生的学校。父母不仅是幼儿的第一位教师，也是其终生的教师。家庭是幼儿出生和长大成人的温床，幼儿会经常积极地和身边的人与环境紧密联系，良好的家庭氛围是他们身心健康成长的基本条件和生存背景的保证。 家庭是以血缘关系为纽带联系起来的情感共同体，每个家庭都有其特定的氛围。所谓“家庭氛围”，是指在家庭环境和家庭成员中成长并经过长期积累而产生的相互影响、相互制约过程中形成的精神心理情绪状态和环境气氛。它是一种潜在的教育因素，家庭环境条件、成员间的关系、语言、行为和感情等都对幼儿的熏陶和感化产生潜移默化的影响价值和作用。由此可见，家庭氛围是多维度、多层次的，它主要包括四要素：家庭情感氛围、家庭民主氛围、家庭秩序氛围和家庭文化氛围。 “教先从家始”，家庭作为社会的细胞，人才成长的源头，其教育水平直接影响到一个孩子整体素质的发展。我国古代就不乏教育子女的佳话美谈，像“孟母三迁”“岳母刺字”“曾参教子”等，至今家喻户晓。“随风潜入夜，润物细无声”，家庭的方方面面对幼儿的健康成长以及其人格的塑造是非常重要的。科学研究证明，宝宝一出生，脑重量400克，达到成年人智力的2%，六个月迅速发展为0%，1岁达%，3岁达80%，俗话说“三岁定终身”，也就意味着：宝宝三岁的智力、体能、个性能已经定型80%以上。而同时0－3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，事半功倍。而著名教育家蔡元培说过：“幼儿受教于家庭的教训，虽微细致，往终身而不忘。”由此可见，家庭氛围是实行幼儿教育的重要因素之一。 1、父母应创造融洽的家庭情感氛围 其次，亲子关系的和谐也是影响家庭情感氛围的重要因素。所谓亲子关系一般是指父母与子女之间的关系，这是幼儿所接触到的第一种和第一个人际关系。所有的爱都应该是建立在平等、理解和尊重之上的，幼儿是自身情绪情感的主人，为人父母者应学会理解和尊重幼儿自身的情感需要和情绪体验。 （2）尽可能每天有时间和孩子一起游戏、吃饭和聊天，发现孩子的困难和需要，及时给予帮助。作为家长，一定要主动自觉地增加与孩子相处的时间，充分地与孩子进行交流与沟通，培育孩子浓厚的亲情意识［1］。这看起来很简单，做起来却并不容易，随着经济的发展，这一沟通机会越来越难得。近日，一份针对北京、上海、广州等10个城市的调查显示，4.2%的家长为孩子们的暑假生活制定了计划。专家指出，家长为孩子安排紧张的暑假计划，多半是因为望子成龙心切，其中也夹杂着有四成家长表示没时间陪孩子的无奈。 （4）家庭出现了任何危机，如考试失利，工作不顺，夫妻或家人感情上出现困扰时，要积极应对，共同寻求解决方法。这会影响幼儿现在和以后的生活态度，也能为幼儿将来的生活提供借鉴的作用。 （1）给幼儿一个独立的空间，让幼儿自由创建，当然这必须要父母当助手。当幼儿学会说话走路时，父母就应该为幼儿安排一个属于他自己的房间，在这里面只放幼儿的东西，让幼儿自己设想房间的布局，自己动手做所需要的东西，父母也可以提供意见和帮助，这能让幼儿更能产生独立自信感和平等尊重感。 （3）夫妻间也要采用民主作风，决定事情前应与对方商量讨论，考虑其中的利弊关系，即使产生冲突和摩擦，也尽量保持心平气和，相互理解和信任，切忌在幼儿面前大声吵闹，粗言相对，甚至出现暴力行为。如果父母吵架，都要拉孩子站在自己一边，孩子不胜其烦，就可能变得脾气暴躁，讨厌父母［4］。家庭里的大小事情都应由家庭成员间相互讨论来决定，幼儿也应成为讨论对象，让幼儿在参与家庭决策的过程中建立自信心和责任感。另外，经常和幼儿讨论问题，有助于了解彼此的想法和需要，有利于沟通和培养感情，也有利于锻炼幼儿的思维和判断是非的能力。但讨论过程中也要注意口吻要亲切，要适当地听取幼儿的合理的意见，不能以任何一方为主，让幼儿感到自己真的受到尊重和理解。 3、父母应创造良好的家庭秩序氛围（2）培养幼儿良好的生活习惯。日本教育家福泽谕吉说，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师［］。家庭应制定相应的一日生活时间表，包括起床、上班（上学）、吃饭、玩耍、休息等，同时也要保证各家庭成员严格遵守。因为一旦出现违反情况，幼儿也会有样学样，很难要幼儿再遵守，这也会影响幼儿与家人之间的信任感。因此必须得长期执行，这有利于促进幼儿时间观念的形成，为幼儿进入社会，自觉地遵纪守法，维护社会公共秩序，培养良好的社会道德品行打下重要的基础。另外，还必须培养幼儿良好的卫生习惯，例如饭前便后要洗手、每天要洗澡和更换衣服、垃圾脏物要扔进垃圾篮、房间要定时打扫以保持清洁卫生等。家庭每个成员都应以身作则并对幼儿加以监督。每个家庭成员都应参与和认真培养幼儿的良好生活习惯，环境育人具有耳濡目染的奇特功效。 所谓家庭文化氛围，是指在家庭成员间形成的科学文化环境氛围，它直接影响幼儿的智力发展水平。前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话或教育儿童、吩咐儿童的时候才是在进行教育，你们是在生活的每时每刻，甚至你不在家的时候也在教育儿童。你们的穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样快乐和发愁，怎样对付朋友和敌人，这一切对儿童都有着重要的意义。”这个“重要意义”就是指这种文化氛围不仅包括对幼儿的直接教育和辅导，还包括了对幼儿的间接性作用，“润物细无声”的影响。父母是家庭文化氛围的主要营造者，其言行举止都会对幼儿产生深远的影响，从某种意义上来讲，父母本身就是一道独特的家庭文化风景线。 （2）注意培养幼儿良好的学习习惯。苏霍姆林斯基说：“儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”父母应对幼儿进行一些适当的智力投资，不妨买一些名著的儿童版，中外兼备的名家作品等，另外，专属幼儿的儿童读物更是必不可少的。从而，培养幼儿广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。学习是提高智力水平的重要保障。当然，平时父母也要注意学习，爱思考，经常读书看报，每天都要有固定的时间和幼儿一起进行阅读，这能大大增强幼儿的阅读兴趣，同时还能增进亲子关系并给幼儿潜移默化的影响；早期阅读是孩子今后学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础［7］。给幼儿一个阅读和学习的空间，帮他布置一个安静舒适的学习环境，安排学习的时间并严格长期执行，最好是放学后，晚饭前。学习时应尽量让幼儿独立完成，不说话，不看电视，不吃东西等，父母可从旁辅助，但尽量减少；完成后，要求幼儿自己先检查，然后父母再检查，督促幼儿自己整理好学习用具和书本等，使幼儿集中精神学习和习惯整理。四、创造家庭氛围应注意的问题参考文献
［1］牛晓彦，《为什么父母不是孩子的好老师》，吉林科学技术出版社，2009-12，P11
［2］刘良华，《新父母学校》，北京，北京师范大学出版社，2009-3，P1
［3］玛利亚·蒙台梭利（意），张劲松（译），《蒙台梭利育儿全书》，陕西师范大学出版社，2010-，P139
［4］占珊，《与孩子一起成长》，北京，北京工业大学出版社，2010-，P98
［］班哈德·毕博（德），杨梦茹（译），《有纪律的孩子更优秀》，陕西师范大学出版社，2010-7，P22-23
［］戴奇林，《成长可以很快乐》，北京，新华出版社，2010-，P1
［7］崔华芳，《父母是最好的早教老师》，化学工业出版社，2010-2，P13
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