随着经济的发展，人们生活水平的提高，教育水平和思想观念的逐步深化。父母对孩子的经济的精力投入增大，对孩子期望值普遍增高，并且国家“一胎化”现行政策下，对孩子的教育不允许有任何：“闪失”，这加重了家长在抚育子女问题上的心理压力，不愿自己的孩子输在“起跑线上”。在此观念的指导下，父母对于幼儿教育的认识程度究竟有多深，对孩子的教育重点放在什么方面，基于这样的思考。本研究试图通过调查研究家长对幼儿教育的认识程度，即家长对幼儿教育，父母教育的认识程度，及对家园合作的重视程度，探寻家长在幼儿教育的重视领域，提出一些合理的建议，以促使幼儿能够全面和谐的发展，帮助家长树立起正确处理的教育观念，促进家园共育的一体化。
一、 家长与幼儿教育家庭是孩子发展最重要的教育影响源，幼儿在家庭这个小社会里学习，生活，家长作为这个校社会里的引领者，对幼儿的发展有着一定的作用。现代教育生态研究认为对幼儿来说，家庭最自然的生态环境，与父母共同生活是其最基本的生存状态，幼儿的成长离不开家长的照顾与支持，正如心理学家艾里克森阿赫出，父母对孩子的良好态度为儿童以后形成正确的社会态度奠定了基础，家长对幼儿的影响是幼儿园不可替，同时也是影响幼儿教育质量的不可忽视的因素。 家长只父母是重要的照料者，它们不单单是从生物学的角度获得对孩子监护的职责，还要为孩子提供日常照料，还要参与孩子在家的学习活动，通过自己的言传身教，潜移默化地把现世的各种社会文化规范，生活技能和传统道德习俗等价值体系传递给儿童，使其在体格成长的同时也获得品格的形塑和人性的完善。如果幼儿的成长离还了家庭，那时幼儿的影响会是怎样，家长作为幼儿的第一个老师，是影响儿童生命的关键人物。每位家长都有自己教育孩子的优势，因为现代幼儿家长大都文化程度高素质好，来自五湖四海，分布的石灰的各个行业，每个家长都非常关注自己哈私自的成长，随着幼儿教育的深入孩子们对生活，自然表现出越来越大的兴趣。同时家长单于孩子在家的学习活动，例如家长给孩子读，讲或听孩子给自己读，讲故事，与孩子交谈等阅读活动，此外还会带孩子参与家庭以外的活动如参观动物园，图书馆，参加一些社区搞的活动等等，在这些诸多的活动中孩子从中得到的锻炼是无法衡量的，在平常的一日活动中，家长鼓励孩子做一些家庭杂务，赞扬孩子，教给孩子新的技巧，帮助孩子做家庭作业，帮助孩子安排学校以外的时间如锻炼，休息，娱乐等，可以看出家长对孩子的影响是任何别的无法替代的。
二、幼儿教育的发展状况 随着新《纲要》的新思想，新观念已得到认可，基础教育课程改革的形式下，我们的幼儿教育也以新的形式展现在我们的眼前。江苏省政府办公厅在2004年7月24日转发省教育厅等十个部门联合制定的《关于加强幼儿教育改革与发展的意见》，《意见》要求贯彻落实《国办发〔2003〕13号》文件精神，加快全省幼儿教育改革与发展步伐。《意见》指出到2007年，江苏省幼儿教育改革与发展的目标任务是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会办量兴办幼儿园为主体，公办与民办及正规与非正规相结合的发展格局逐步建立起以社会为基础，以示范幼儿园为中心，多种幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络，使学前三年儿童受教育率达8%以上，其中省辖市城区及经济条件较好的乡镇达90%以上，给经济欠发达的乡镇达7%以上，可见幼儿教育作为基础教育的一个重要组成部分，是不能被忽视的重要部分，为了促进幼儿教育事业的健康发展，我们的政府在对幼儿教育事业方面也是负责的。在2004年全国幼儿教育工作研讨会上也贯彻落实国务院办公厅转发教育部等部门《 关于加强幼儿教育改革与发展的指导意见》（国办发〔2003〕13号文件）精神，总结交流近年来各地幼儿教育工作的经验，研究当前幼儿教育改革与发展的困难，明确今后一端时期幼教工作的指导思想和工作重点，推动我国幼教事业的进一步发展。江苏省教育厅副厅长周稽裘也表示将幼儿教育纳入国民教育体系中，这是江苏教育界的一个历史任务。可见，在我们各级政府的督导和关心下，我们的幼儿教育会以更新更好的形式展现在我们的面前。
三、家长的参与 家长参与的定义是：“让家长参与家庭或学校教育过程的多样化活动，这是havin和illiev在198年对起的阐述。家长只父母或是主要的照料者，不单单是从生物学的角度获得对孩子监护的职责，还要为孩子提供日常照料。家长是教师的重要合作伙伴，从我国教育法规的发展来看，家长从站在外围“看教育”到可以进入现场“谈教育”再到身体力行“做教育”步履艰难，家长对教育的介入是教育事业发展的一个缩影。现在，家长参与得到重视，幼儿园也了解有幼儿的特点和家庭的学要，开展了一系列家园合作，家长参与的活动。有家长委员教师评议小组等以发挥在幼儿园日常管理，所以对幼儿园的管理和教学工作起到督导作用。家长还会参与到幼儿园的教育活动，家长来自不同的文化背景，职业特点也各不相同，在幼儿园的教学活动中会涉及各个领域因此会请某一职业的家长向孩子讲述关于自己本行业的一些前浅显的内容，或者请有特长的家长带孩子进行一些和自己特长相关的制作，促进孩子与家长的交流沟通。幼儿园还会定期举行家长会，家园联谊活动，亲子活动等，零距离接触与多角度参与，使家长受益匪浅，也会体现家长身上蕴藏丰富的教育资源。幼儿园还有一种与家长联系的特殊方式——家园联系册，家园联系册是一种重要的家园沟通的途径，教师和家长通过书与联系册来了解幼儿在园，在家的情况，围绕幼儿身心发展中的某一问题进行交流，共同促进幼儿的健康发展。
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