一、 尊重幼儿的意愿，满足幼儿的要求。记得有一次在晨间活动中，幼儿们都在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，只有熊永楚小朋友走到我的身边，拉着我的衣角细声对我说：“老师，我不想玩老鹰捉小鸡，我想玩‘警察捉小偷’！”我问他：“你为什么不想玩呢？你看小朋友玩得多高兴！”他回答得更细声了：“因为我想扮警察。”我便说：“好吧，既然你想玩，就自己找小朋友玩啦！”后来他找了两个小朋友一起玩“警察捉小偷”的游戏。他果然扮警察，其余两人扮小偷。我观察了一会，觉得他扮起警察来还似模似样呢。虽然只有三个人，他们也玩得很开心，后来还陆续加入了一些幼儿。就这样，有部分幼儿玩“老鹰捉小鸡”，有部分幼儿玩“警察捉小偷”，他们都玩到了自己想玩的游戏。第一次尝试往往是孩子人生道路上的良好起步，第一次尝试的成功则是幼儿产生自信的基础。孩子们最初的自信心主要是通过心目中的权威人物如老师、家长等评价认识自己的。和孩子在一起时，教师要以饱满的热情，赞许的目光，夸奖的话语给孩子们以积极的暗示和鼓励。特别是对一些能力稍欠及特别调皮的孩子，要常帮助他们寻找自己身上的发光点，使他们正确地认识自己，及时肯定他们每一个小小的进步，从而激发起愉快的情绪和自信心。例如，我班的杨悦小朋友，体质较弱，在各种活动中能力也较差。她常觉得自己不如别人，做事缺乏热情，不愿与小朋友相处，整日无精打采，闷闷不乐。经过一段时间的观察，我发觉她喜欢玩积木，而且能够把积木拼成多种多样的图案。我抓住她这一特长，在一次玩积木的活动中，把她拼成的各种图案放在桌子上展示给小朋友看。小朋友看了，都热烈地为她鼓掌。与此同时，我还让她为小朋友挂毛巾、发放图书、玩具等。她每做完一件事，我总是竖起大拇指称赞：“你真棒！”于老师的关爱和鼓励，渐渐地，杨悦小朋友从发扬自身的优点中体验到了成功的喜悦，增强了自信。现在她变成了另一个人似的，很乐于参加各种活动了。可见，给幼儿积极的肯定和期望是非常重要的。三、让幼儿体验成功的乐趣。我园自开设珠心算教学以来，幼儿的计算能力进步神速。冯浩华小朋友便是其中一个。有一次，在幼儿的听算练习中，人人都算得又快又准，但是做第三题的时候，冯浩华小朋友算错了，接着第四题也是如此。这样一来，他就开始乱了。见状，我故意重复第三道题目，并说：“冯浩华每次都算得又快又准，这次老师请他来算给我们听好吗？”后来，他终于知道自己弄错了一条规律，导致算错了。当他再算后面的题时，老师说出答案时他非常高兴地对我说：“e！老师，我算对了！”由于我及时帮助、鼓励，他不但没有在困难时受到失败的挫折，反而因战胜困难增强了自信。幼儿充满好奇，他们什么都想试，什么都想做。但往往事与愿违，把事情搞砸了。面对幼儿的过失如果一味地责备，就会打击他们的积极性。因此要正确对待幼儿的过失，即使他们做错了，也不要去责备他们。如有一次游戏活动时，大家玩得很开心，突然有一个小朋友大声哭了起来。原来他的裤子被强强扯落了。我赶忙过去安慰大哭的幼儿，没有去责备强强。后来我知道原来强强是想帮这个小朋友扯掉不知何时被贴在裤边的透明胶布，但不小心把他的裤子也扯掉了。在我的启发引导下，使他明白了应该怎样做好事，同时也保护了他的自信心。

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