科研论文：谈我园的“特色打造”
内容摘要：根据幼儿园自身的情况和孩子们的兴趣点，我园选择了音乐作为我园的特色。但随着音乐特色的开展，我们逐渐发现了一些问题，如：音乐特色定位太大，教师队伍建设跟不上等，问题出现后，我们做了及时的调整，首先，将音乐特色缩小范围，改为“打击乐器演奏特色”。其次，为了提高教师的音乐专业素养，我们开展了一系列的活动，并通过这些活动，让老师们慢慢体会，获得成长。用耐心和恒心打造“特色”。
关键词：特色园 打击乐 教师专业素养
时下，我们整个幼教领域都在研究这样一件事情——打造“特色园”。外出学习，你会看到各个幼儿园“特色园打造”的情况；听讲座，你会听到园长们关于“特色课程建设”的汇报。特色办园无处不在，我们幼儿园也顺应时代浪潮，融入到特色园的建设队伍中。根据幼儿园自身的情况和孩子们的兴趣点，我们选择了音乐作为我园的特色。但随着音乐特色如火如荼的开展，我们逐渐发现了问题，首先，音乐这一特色涵盖的内容太大，比如在幼儿园音乐学科中包含着“歌唱、韵律、欣赏、器乐”等形式，如果像现在这样全面铺开一起抓的话，特色将不是特色。我们有必要以点及面找到一个抓手，再逐渐扩大特色范围。其次，我们只关注了幼儿的兴趣点，却没有考虑到老师们是否能适应？音乐专业素养是否跟得上？我们似乎忽略了一件事：幼儿发展水平的关键因素在很大程度上取决于教师的专业水平。这也是为什么音乐特色做了一个学期，却收效甚微的原因。
问题出现了，要改吗？如果不改的话，我们也能继续进行，但是，这样的特色园打造就如同一场急功近利，盲目速成的“秀”。如果改，那我们前期的许多工作就白做了，我们将重新回到起跑线，相比较已经初具特色的其他姊妹园来说，我们可算是晚了一大步。在这样一个纠结的过程中，我忽然看起了一个绘本《等等》中的一段话。“每天早上，我都要去看看，一棵我很喜欢的小树。一天，小树的枝头，朝我开出一朵花……它对我说：“这是送给你的。”然后，它又说：“如果你不急着摘它，如果你再等等，它就会变成一个果子。”最后，绘本中的小主人公“小不点”选择相信小树，耐心地等待，最终得到了美好的回报。遇事的时候，请等等，请耐心，这是我们经常对孩子们说的，其实不只是孩子，我们也是同样的道理。我们要有等待的耐心，等待老师的慢慢成长，等待过程的不断调整，只有拥有耐心和恒心才能将特色园的打造深入细致的进行下去，让特色促进幼儿园的发展。于是基于两点问题的出现，我们做了及时的调整。首先，将音乐特色缩小范围，改为“打击乐器演奏特色”。其次，关注教师的音乐专业素养，下大力气提高教师的音乐教学水平。
之所以会选择打击乐这一特色，我们是这样考虑的：
一、用打击乐作为敲门石，敲开音乐这扇大门
因为“草珊瑚含片”我们知道了江中制药；因为“快乐大本营”，我们知道了湖南卫视……拳头产品往往可以带动一个企业，让企业成为同行业中的佼佼者。我们为什么不能打造自己的拳头产品呢？于是在音乐的众多形式中，我们选择了打击乐器演奏这一“拳头产品”，希望通过由点及面，来带动我们幼儿园整体的音乐教学水平。
二、化无形为有形
相比较其他的艺术形式，音乐是看不见摸不到的。而在歌唱、韵律、舞蹈和打击乐这些音乐活动中，我敢说，打击乐器演奏是最受孩子们喜爱的，因为它不仅可以摸得到，还可以玩一玩，这让无形化为有形，更容易帮助幼儿在打击乐器演奏活动中捕捉到音乐的瞬间，获得音乐的享受。
重新定位了特色后，我们感到工作有了底气，不再像刚开始那样，到处抓又似乎什么也抓不到了。现在除了正常的教学和游戏以外，我们将更多的精力集中在“打击乐器演奏”这一特色上。试想，我们将更多的人力物力都集中在一件事情上时，那又有什么事情是做不好的呢？
前面我说过，决定幼儿发展水平最关键的因素是教师的专业水平，为了提高我园教师的音乐专业素养，我们开展了一系列的活动，希望通过这些活动，让老师们慢慢体会，获得成长。
一、通过读书交流会，帮老师爱上读书
离开了校园，我们从哪里获得更多的理论支撑，当然要靠读书了。身为教师，更应该养成多读书，读好书的习惯。在开学伊始，我组织老师们进行“好书一起读”的活动，希望通过这样的活动，帮助她们爱上读书，获得成长。首先我精心挑选了有助专业提升的音乐书籍：由南师大许卓娅教授编写的《打击乐器演奏活动》一书。这是一本具有引领性的专业书籍，书中既包括理论知识又有许多的实际案例，是一本实用性很高的理论教材。我希望通过读这样一本好书，帮助老师们提高专业修养。但接下来发生的却出乎我的意料，在收上来的读书笔记中，只有几篇是老师自己写的，更多的老师是通过百度搜到相关