根据新《纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界的影响和支配。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡地发展。一、探索幼儿礼仪教育的有效途径，提高教育的实效性（1）故事启迪法和行为辨析法。幼儿园的孩子都很喜欢听故事，在教孩子学习基本礼仪（借物）这个内容时，我先绘声绘色讲了《借铅笔》的故事，通过故事让幼儿借物的方式方法，然后与幼儿讨论：借东西时，我们应该怎么说？又是怎样递东西的？又是怎样接东西的？还要怎么说？最后出示一组图片，让幼儿辨别哪些做法正确，哪些做法错误。运用故事启迪法，让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，直接接受故事中的教育内容，运用行为辨析法，让幼儿学会分辨美丑、善恶、是非对错。 （3）情景表演法和行为训练法。幼儿的各种能力是在一次次的实践活动中锻炼积累而成，为了培养孩子的交往能力、解决问题的能力以及做事的责任感。在孩子学习基本礼仪（微笑）时，我们结合幼儿园活动整合课程《热闹的市场》主题活动，开展区域活动——小商店。开始先找能力强的孩子担任售货员，我们对孩子的要求较低，能进行简单的购物，会运用“请、谢谢、不客气”等词语，随着玩的次数增多，难度也随之增大，后来要求孩子们学会挑选商品，讨价还价以及认真整理商品，看着孩子们在购物中的种种表现，真是令人惊叹不已。孩子在活动中不仅能力提高了，还掌握了交往礼仪的方法。俗话说：我听到了,就忘记了； 我看到了，就记住了；我做到了，就理解了。让幼儿通过情景练习，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿综合能力的考察，能够促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。 我们注重将礼仪教育渗透在五大领域中，为幼儿在生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面建立起良好的行为习惯。例如：美工活动《鼻子选美大会》幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”。这样，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识；又例如：语言活动《小熊你早》，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子”。结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼，孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子！”另外，我们在科学活动《小动物的鼻子》中，组织幼儿去科学活动室参观，看见小白兔了，幼儿都会主动地说：“小白兔你好，我们来看你了，你还好吗？吃饭了吗？”。通过渗透礼仪教育，幼儿学会了使用文明礼貌用语。 在健康活动《打喷嚏时怎么办》，引导幼儿讨论打喷嚏时有什么地方是应该注意的？“不要对着人。”“要捂住嘴巴、鼻子，不让细菌跑出来。”“要把鼻涕擤出来。”“还要洗手。”；在综合活动《特别的我》中，引导幼儿认识自己的五官，教育幼儿不要把手放进鼻子、嘴巴里；不能用手揉眼睛，饭前便后要洗手等培养幼儿良好的个人卫生习惯。 许多家长都会有些头疼经验：带着孩子去赴宴，行前深怕孩子不知礼节而使场面尴尬，便嘱咐孩子一定要懂得礼节，可是在家无法无天惯了的孩子尽管随口应诺，其实根本就没放在心上，一旦到了一定的场合，就出现了本不应有的尴尬。当今家庭存在的许多类似孩子不懂礼节的例子，但我们不能因为孩子的行为不文明而一味责备孩子，而应该重视对孩子的礼仪教育，让孩子从小学习礼仪，逐步养成良好的习惯。幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中的教育因素影响接受得更快一些，更多一些。例如：社会活动《客人来了》时，我们与家长共同配合进行礼仪教育，要求幼儿当有客人来的时候要请他们坐下，并双手做请的动作，还说：“您请坐”，然后，他们还懂得倒一杯水给客人喝。班上的家长都向老师反映：“我的小孩有礼貌，他们会自己招呼客人了”。我们作为老师，听了心里都很高兴。通过礼仪教育，幼儿学会了待客礼仪，培养幼儿良好的人际交往能力。新世纪儿童，作为祖国未来的支柱，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。教育家叶圣陶所言“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”，三岁定八十的经验告诉我们良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。因此，对幼儿进行礼仪教育是必须的，并且要持之以恒，坚持不懈地做好这项工作，教师、幼儿、家长都要做到“日常行为讲规范，人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌，个个懂礼节，处处讲礼仪”的生活环境，让孩子成长有“礼”！参考文献：2、礼仪教育教师用书（第三册） 课.

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