长期以来，充满爱心、耐心、细心的幼儿园工作主要由女性承担，幼儿教师队伍迫切需要男教师来改变单一的性别结构。近年来，男幼儿教师作为一股新鲜血液注人到学前教育工作者队伍，成为幼儿园的一道“亮丽的风景线”。男幼儿教师以其性别、能力等方面的优势在幼教工作中发挥着独特作用， 本文从2个方面对男幼儿教师在体育活动中优势进行了分析，总结出男教师从事体育活动的个优势策略，提出男幼儿教师应立足于自身专长，形成特色教育教学活动，努力发展教师个体专业，为幼教事业做出努和贡献。男幼儿教师从事幼儿教育工作，组织体育活动具有女幼儿教师所不具备的优势，希望更多的男教师能积极从事幼教工作，积极促进幼儿的健康成长。正文：男教师在体育活动中的优势有以下2个方面：现今，在以女性为主的幼儿园教师行列中已出现为数不多的男教师，有资料表明，美国幼儿园男性教师所占的比例约为10％，日本幼儿园男性教师所占的比例约为7％。近几年，我国不少城市和地区的幼儿园也开始招聘和引进男幼儿教师，特别在一些经济发达城市和地区，如北京、上海、广州等，幼儿园男教师已经不是罕见的群体。男教师阳光、勇敢、果断、刚强的性格特点，能促进孩子的更好成长。他们可以充分发挥自己的优势，促进幼儿园教育中儿童身心的健全发展。幼儿期是儿童性别、角色、人格及其他心理特征发展的关键时期，是孩子进行模仿学习的最佳年龄阶段。我国研究儿童认识与脑功能发展的沃建中教授认为：“幼儿园聘任男教师是个很重要的举措，幼儿时期是心理、人格等发展的关键阶段，是孩子进行模仿学习的年龄段，如果男孩子在这一阶段接触的都是女教师，那么他们就会有女性化的倾向，甚至独立能力差、意志薄弱、缺乏冒险精神。” 二、体育活动的特殊组织形式，决定了男教师在体育活动的优势。幼儿园的体育教学活动，是学前儿童体育活动的基本组织形式，是幼儿园体育工作的主要组成部分。各年龄班通常每周安排1至2次，大多采用基本动作加游戏的方式进行。教学中教师通常使用讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、比赛法等，也通常遵循经常化、适量负荷、多样化、全面发展、循序渐进等原则。它不是单纯的技能传授，也不同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。男教师善于抓住体育活动中的关键点，关注点。在给儿童传授体育活动知识技能的同时，完善儿童人格和个性，为儿童终身健康打下基础。例如在“小小飞人”体育活动中的记录：在自由探索凳子玩法环节中，教师让幼儿自由玩长凳。教师布置任务后，很多幼儿便开始在自己选定的长凳以后排队，准备练习。3、4分钟后，一男孩把凳子拼成长条准备在上面慢跑，另一男孩看到了，叫道：“看我的 ! ”并在长凳上做跳跃动作。他们的大胆尝试引来了周围小朋友的喝彩。配班女教师看到了，很快过来，说道：“快下来!小心摔下来!椅子会倒的！”两个男孩只好从长凳子上下来。女教师过多地关注幼儿的安全问题，经常“约束”他们在活动中的大胆尝试：不允许幼儿在长椅子上上跑、跳。孩子很难在自我挑战中获得成就感。难以使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。幼儿体育教学活动大多在户外开展，开阔的场地、四处分散的幼儿、随时可能产生的安全隐患等都给教师的有效关注带来了挑战。女老师考虑最多关最多的是孩子的安全，尽一切可能避免孩子在活动中有摔跤或危险行为，无可厚非。但过多的关注，会导致孩子们动作得不到充分的发展，运动量很难达到要求，更谈不上锻炼健康的体魄。在体育活动中，教师的关注点应该在哪里？ 男教师的阳刚之气，大度勇敢的气质，很适合从事幼儿园的健康领域体育活动。袁老师从事幼教工作三年来，最出色的也是体育教学，他的体育课，为孩子们的最爱。男教师在幼儿园上好体育活动，也不是紧紧依靠男教师的性别特点，更需要的是灵活巧妙的把握体育活动中的策略，运用男人的气魄，男人的机智掌握好幼儿体育活动的技巧。上好一节优质的体育活动首先要确定适合幼儿年纪特点和身体状况的活动目标，我们将活动目标在情感、能力、知识点上确定如下：2.锻炼动作协调能力及下肢力量。活动准备：2.物质材料准备：大、小板凳若干活动过程分为三个部分：1.幼儿拿小板凳进场。二基本部分1.启发幼儿尝试利用小板凳玩各种动作游戏；3.教师示范跨栏的动作要领。.教师纠错，请个别动作标准的幼儿示范。（二）情境练习，巩固跨栏动作（三）竞赛游戏，运用跨栏动作2.幼儿第一次竞赛。4.幼儿再次竞赛游戏。师幼随着舒缓的音乐做放松动作。从这节优质体育教学活动我们总结出了以下7各方面的指导策略：《小小飞人》是教师开展的幼儿体育系列活动《龙凳》之一。整个活动是比较成功的，活动目标较好地完成了。通过活动，幼儿学习跨栏动作和下肢的跳跃能力都获得了有效的发展，勇敢、果断、大胆尝试跨栏动作、敢于挑战障碍的个性品质也获得了很好的培养。在“小小飞人”的体育活动中，教师在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。教师示范的时候，袁老师把3个长凳叠在一起，轻松跨越而过，孩子们惊呆了：哇，刘翔！有的孩子情不自禁赞叹！袁老师扎实的体育素养深深吸引了孩子们，极大的萌发了孩子们勇于挑战的兴趣。在这点上，很多女教师是望而生畏而止步的！袁老师对幼儿的要求方面，没有"一刀切"，而是通过放置不同高度的板凳让幼儿自由选择的方式，分层练习，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的"语言"（称身势语言）。在教态方面，情绪上，是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，没有说"别害怕"、"不要紧张"、"没有危险的"之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳旁边，犹豫不决时，用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇"心灵的窗户"给他注入力量。整个过程，用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。4、体育活动中要采取材料分层的策略，在材料上应分层提供材料，满足幼儿的不同需求。、体育活动要采取合理安排运动负荷的策略，包括生理负荷和心理负荷。在锻炼时只有运动负荷保持适宜，才能收到较好的效果，运动负荷过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了人身心所能承受的限度，对人身心健康和教学任务的完成都十分不利。因此，要学会合理地安排和调节运动负荷。运动负荷模式有标准型、双峰型、前高后低型、前低后高型等模式。标准型指运动负荷由小到大逐渐上升到一定水平，持续一定时间后再逐渐下降。双峰型指一节课学生承受两种运动负荷较高的练习。前高后低型主要指课的基本部分的前半部分运动负荷较大，后半部分较小。前低后高型则与前高后低型正好相反，运动负荷由小变大，任不管采取哪种模式，运动负荷总的调节策略应是高低结合，动静交替。通常把正常幼儿取得最佳健身效果的心率区间确定为120—140次/分之间，而一节课上，将此心率的保持的时间控制在10分钟以上，并以中等强度和中等量结合的运动负荷为主，兼顾幼儿的课恢复。本次小小飞人活动预计了两个生理负荷高峰（双峰型），都达到预期最高心率接近170次/分钟，平均心率130次/分钟。全课练习密度32%，基本部分密度37.%。 体育教学活动中应使幼儿在练习中灵活巧妙地运用已有知识、技能解决新问题，以此来提高幼儿的创造力。女教师从事体育教学活动，通常放不开，有的扭扭捏捏，有的忽视了动作的练习强化。男教师在体育动作示范上通常大气，标准，吸引幼儿注意力。例如在“小小飞人”活动中袁老师注意指导幼儿学习分析动作。慢动作的分解跨越的动作，提醒完成该动作时身体哪些部位和器官参与，身体各部肌肉是怎样协调配合的。 在“小小飞人”的体育活动中，教师运用的，自己示范，幼儿榜样示范，近距离低高度的练习跨越，游戏化的分解脚步跨越动作强化孩子们对动作的掌握，增强动作技能的掌握与学习。袁老师从事幼儿园教育三年来，深受家长和孩子们的喜欢，三年的努力和经验，我们通过一节优质的体育活动予以论证幼儿园男教师的优势和在体育活动中应该采取的策略。作为一名幼儿园男教师，袁老师也有很多的体会。不是每个男教师都有袁老师的体育技能专业的基础，有的擅长拉丁舞，有的擅长语言故事，无论擅长什么，男幼儿教师应该清楚地了解自身的优势，然后确定自己的发展方向。男性在运动方面具有优势，男幼儿教师可以开发既能达到增强幼儿体质目标，又具有个人特色的体育教学活动内容，比如动作力度与强度较大的贻拳道、武术以及具有一定挑战性与冒险性的跳山羊、足球赛、投篮比赛等。男幼儿教师要做善于思考幼儿园教育教学中新课题的“有心人”，通过科研将感性的教育教学经验上升到理论水平，开拓专业视野。总之，男幼儿教师要争取发展个人特长，形成与打造自己的“品牌”教育教学活动与科研特色。源 课 .

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