幼儿园区域活动是幼儿园教学课程的一个重要组成部分，是促进幼儿身心全面发展，实现综合健康教育目标的重要途径。近年来，更多的家长和幼儿教育工作者认识到区域活动对幼儿健康教育发展的意义，开展各项区域活动，不仅让教师充分全面的了解并照顾到幼儿的学习方式、兴趣、能力及发展水平等个体差异，更能提高幼儿的学习和活动能力。　　一、农村幼儿园区域活动中存在的问题　　良好的区域环境和教学设备，对幼儿身心健康成长至关重要。然而，农村多数幼儿园面积较小，孩子没有活动的场所和玩具。有些农村幼儿园活动室里处处设置着模仿都是幼儿园的游戏区域，如类似休闲吧、精致店面等。没有根据实际情况设置与具体环境内容相适应的设施，没有根据幼儿的喜好设置环境设施。而且设备材料单调陈旧，不利于幼儿操作，缺乏新颖性和丰富性。农村幼儿园的游戏材料大多单调陈旧，是半成品或废旧物，大多都是经过长期反复使用，既不卫生又陈旧，使幼儿对区域活动兴趣不高，甚至产生厌烦、抵触的情绪。　　许多农村幼儿园的教师没有经过专业的训练，文化素养低，对幼儿的区域活动不够重视，任幼儿“自由”发展，没有给幼儿的区域活动教育提出和做出有利于幼儿的健康发展的事情。有些幼儿园的教师认为小孩子不哭不闹、有得玩就可以了，认为区域活动是幼儿自由自在的活动，就放任幼儿在活动区域内随意走动。教师自身教育水平低，无法给幼儿引导、教育丰富的知识文化，也没有灵活多样的给幼儿的区域活动设置丰富多彩的活动内容，阻碍了幼儿的区域活动发展。　　许多农村的幼儿园的教育模式单调，教学方式呆板，对幼儿园小、中、大班的幼儿实施相同的教学活动和教学内容，实际的区域活动区隔物设置不合理，死板地将活动内容区隔死、或者是区隔物按部就班，缺乏灵活性。这些限制了幼儿的自由发展和学习活动能力，影响对幼儿的综合教育。　　1.大力提升农村教师队伍的素质　　2.根据幼儿兴趣和生活创设活动环境　　3.利用多种资源设置多样活动环境　　4.挖掘自然资源开展区域活动　　.投放多种区域活动材料　　幼儿园区域活动是开发幼儿潜能，发挥幼儿个性，提高幼儿学习能力和综合素质的教育方式，为幼儿的教学教育起着巨大的推动作用。随着社会的发展和进步，农村幼儿园的区域活动将会越来越广泛的开展，得到更多应用和普及。

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