.课题研究的背景和意义近些年来，由于种种原因，我国国民对文明礼貌认识淡化，家长们想尽办法从幼儿期起就强化培养孩子的外语、美术、音乐、舞蹈等方面的能力，却忽视培养孩子的文明礼貌行为。幼儿园教育与家庭教育互为影响，相辅相成。园所有策略地培养幼儿礼貌行为的发展，能为家庭教育起到示范引导作用，家园有效互动，促进幼儿良好文明礼貌的养成。我国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼貌行为是礼仪的重要体现，是社会生活中通用性最强的行为准则。文明礼貌的养成对人的一生具有非常重大的意义。中班年龄段幼儿在前一阶段通过家庭教育，已对礼貌有了初步感知，能在成人提醒下使用礼貌用语，但由于幼儿年龄发展特征及独生子女成长特点，依然存在以自我为中心的现象。而现代社会发展更加重视人的文明礼貌素养，因此对幼儿开展文明礼貌教育具有十分现实的意义。中班年龄段是一个承上启下的阶段，在此时运用适当的策略培养幼儿的礼貌行为，既是对小班年龄段认知进行承接与提升，也为大班礼貌素养的养成奠定基础。 三、幼儿园礼貌教育培养策略存在不足而在对我园现有礼貌行培养策略的调查分析中发现，存在形式单一、重说教、操作性不强等问题。老师们往往能发现这一问题，却不知如何有效解决。故我们以中班幼儿为例，初步探索适合幼儿身心发展特点的礼貌行为培养方法与策略，丰富幼儿礼貌行为教育的实践经验，引导幼儿从小养成遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯，成为一名知礼懂礼守礼的“礼貌儿童”。因此，幼儿文明礼貌行为的养成对于个人、家庭、社会具有非常重要的意义。课题名称的界定和解读礼貌：是指人与人之间和谐相处的意念和行为，是言谈举止对别人尊重与友好的体现。幼儿礼貌行为培养策略：指适合幼儿年龄发展水平与身心发展特点的礼貌行为培养方法。具有实效性、可操作性。课题研究的步骤和举措第一阶段——课题准备阶段（2017年9月——2017年10月）1.做好立项申报工作和课题计划工作。3.制定课题研究详案。.整理教研会记录表、师幼活动影像资料。阶段目标：分别从乘车中的礼貌行为、进餐中的礼貌行为、交谈中的礼貌行为游戏中的礼貌行为、家庭中的礼貌行为、旅行中的礼貌行为、公共场所礼貌行为等方面研究幼儿礼貌行为培养的有效策略。1．全园教师深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3——岁儿童学习与发展指南》，课题组教师自学《中华礼仪》、《纪亚飞教孩子学礼仪》、《佩蓉教孩子学礼仪》、《孩子们不可以不知道的礼貌行为》等相关书籍，更好的掌握中班幼儿年龄特点、学习特点，把握礼貌行为培育的要求，使得课题研究有的放矢。 3.围绕课题开展相关的主题活动、教学活动、家长活动，如“我是懂礼貌的小太阳——礼貌行为小明星评选活动、”“我的家风家训”、“中华礼仪故事家庭讲堂”、“礼貌行为操”、“说说礼貌事——过渡环节谈话分享活动”、礼貌行为我知道——幼儿绘画手工展、“你拍一，我拍一，礼貌行为要谨记——礼貌行为儿歌创编活动”、“我有一个放大镜——发现身边的礼貌行为”“礼貌行为故事大赛”…….进行课题研究过程中幼儿礼貌行为的发展调查研究，及时观测成效，予以调整或继续推进。7.撰写中期报告。9创设“礼貌行为我来做，我是温暖小太阳”——课题公共区角。 .

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