科研论文：浅谈如何通过家园合作对幼儿进行心理健康教育
摘 要：随着时代的发展，幼儿的心理健康教育也越来越引起人们的关注。要想让幼儿获得身心的全面发展，家庭教育必须和幼儿园教育相互配合，形成合力。幼儿园教师也要运用多种灵活多变的方式，在游戏、教学的过程中加强对幼儿的心理健康教育，同时也要设置有利于幼儿心理健康发展的物化环境和社会环境。对于存在不良行为的幼儿，教师要进行个别辅导，用真情消除他们的隔阂，持之不懈的规范幼儿的行为。
关键词：心理；健康；策略
一、幼儿心理健康教育的含义及作用 （一）幼儿园没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义 目前社会大多数家庭多为独生子女，每家都是一根独苗的“小皇帝”、“小公主”。家长在平时较为注重的是孩子的身体和智力发展，而忽略孩子的情感、心理发展，致使在幼儿中中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差、没有责任心等问题。通过问卷调查，从家长方面看，发现有28%的家长从来不揣摩孩子的想法，14%的家长不注意孩子的心理变化，3%的家长从来没有对孩子进行心理引导过，而100%的家长都在注意孩子的身体变化，3%的家长从来不和孩子在一起做游戏，14.3%的家长从不给孩子讲故事，2%的家长经常或偶尔在孩子犯错误时打孩子，39%的家长经常性的满足孩子的任何愿望，对孩子过于溺爱。 学前儿童心理健康教育的组织形式有生活活动、教育活动、家园合作三种。我个人觉得家园合作对幼儿的心理健康教育有很大的作用。
（一）家园互动，形成合力 1.游戏中身心并重 家长也要注意在游戏中培养孩子良好的心理特征。作为独生子女，幼儿很少会和其他朋友一起分享自己的玩具，总是为了争抢各种玩具而吵闹，作为家长就要及时的引导，让他们明白只有相互分享才能获得他人的认同，一味的想要他人的玩具是不可取的。 幼儿园的教学是丰富多样的，绘本教学、数学教学、英语教学、科学教学、体育舞蹈教学等等，所有的这些教学内容都重在启发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉悦的气氛中获得知识。在教学当中要加强对幼儿的心理引导，尤其是绘本教学。 绘本教育可以更好的引导幼儿，其他的教学内容一样可以，如音乐教学，乐观向上的音乐能够激发幼儿树立积极向上的人生观，同样可以引导幼儿的心理健康。 1.消除幼儿的戒心 幼儿的不良习惯不是一朝一夕养成的，最为教师要规范幼儿的行为也要有相应的心理准备。教师要善于观察，只有这样才能找出存在的问题，对症下药。当孩子出现类似的问题时，不要因为之前已经和幼儿进行过沟通而放弃，应该及时的和幼儿交流，让他认识到他还存在这些问题是正常的，明确传达给孩子教师是不会放弃的这种信念，同时孩子要是取得了小小的进步，要及时的对孩子进行表扬，对他的行为进行正强化。也可以为孩子树立一个可以效仿和学习的榜样，榜样的作用是无穷的。教师规范幼儿的不良行为要有连续性，三天打鱼两天晒网是不行的，让幼儿时刻感觉到你在关心他，帮助他，他才能更快、更好的进步。
四、总结 ［1］莫源秋:幼儿园心理卫生保健工作指导［］，广西人民出版社，2013 ［3］许卓娅、张晖:幼儿园课程理论与实践［］，南京师范大学出版社，2012 ［］陈玉贞:小议幼儿心理健康教育[].新课程(下), 2013, ［7］徐萍:浅谈幼儿心理健康教育的有效途径[]，新课程,2013,
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