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科研论文:如何面对“问题男孩”

时间: 2018-02-11 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
文 .

科研论文:如何面对“问题男孩”

摘要:

爱玩、淘气本是男孩的天性使然,我们给男孩、女孩穿上一样的鞋,又怎能期望他们走出不同的路?我们使用了一致的听话标准,又怎能期望男孩们有一天忽然成长为顶天立地的男子汉?不是男孩出了问题,而是我们的教育出了问题。

一、 理解男孩,走进男孩的内心世界。

二、改变观念,正视传统教育的缺失。

三、引导得当,将“问题行为”转化为成功优势。

四、赋予机会,让男孩成为小小男子汉。

只要我们能够真正理解男孩,尊重男孩,赏识男孩,那么,你会发现面前这一个个曾经的“问题男孩”有多棒、多优秀,并为之感到骄傲!

关键词:

“问题男孩” 理解 改变 引导 赋予

正文:

每天放学后,幼儿园操场上都会有成群的男孩们满头大汗地疯跑着。他们淘气、搞破坏、注意力差、屁股坐不住、攻击性强,好争斗······面对他们,老师摇头家长叹气,这些有着这样那样“问题”的男孩们往往被贴上了一个个标签,成为经常挨批的对象。老师和家长们一致用他们的标准来约束孩子们的行为,一再强调“要听话”、“要懂事”。然而,往往事与愿违,男孩们要么“顽固不化”、“朽木不可雕”,要么在成人一再的否定下产生自卑心理,变得孤僻不合群,甚至对老师、家长、同伴产生敌对情绪。

其实,我们并不能完全责备这些精力充沛的男孩,他们总是出现“问题”是有原因的。事实上,从妈妈受孕那一刻起,“”染色体就已经决定了这个小婴儿体内有着远远多于女婴的睾丸素,在妈妈的肚子里,这些睾丸素便赋予了男孩不同于女孩的天性。同时,男女胎儿在大脑结构上的差别非常明显。其中一个差别是,男孩大脑的发育速度明显慢于女孩大脑的发育速度。另一个差别是,男孩大脑的左右半球之间的联系少于女孩。而出生之后,男孩无论是生理上还是心理上的发育也都比女孩要慢一些,而且在形成责任感、义务感等心理品质方面也表现较差。这些身心区别正说明了为什么男孩永远精力充沛,爱搞破坏,自我控制能力差。

爱玩、淘气本是男孩的天性使然,如果男孩与女孩一样“安静”、“斯文”、“听话”,如果男孩的行为表现同女孩一样,那性别的意义又在哪里?我们给男孩、女孩穿上的是一样的鞋,又怎能期望他们走出不同的路?我们使用了一致的听话标准,又怎能期望男孩们有一天忽然成长为顶天立地的男子汉?不是我们的男孩出了问题,而是我们的教育出了问题。

一、理解男孩,走进男孩的内心世界。

要教育好男孩,首先要走进男孩的内心,读懂他们“问题行为”背后的语言。那男孩的内心世界到底是什么样的呢?

他们淘气,是因为他们更喜欢冒险。国外一则古老的童谣说:小女孩是由什么构成的?糖果、香料和一切美好的东西;小男孩又是由什么构成的呢?剪刀、蜗牛和宠物小狗的尾巴。古希腊的哲学家柏拉图早在2300多年前就这么写道:“在所有的动物之中,男孩是最难控制对付的!”主要原因就在于男孩听的荷尔蒙睾丸素,他们更需要一些冒险的行为去释放自己的能量。

他们喜欢搞破坏,是因为他们更具探索精神。男孩总是对一些无关紧要的事情感兴趣,不停地追着你问“为什么”;喜欢把玩具拆得支离破碎,只为了看看里面究竟躲着什么让它动起来,或者为了把它重组成“无敌战士”。

他们好争斗,是因为他们更具竞争意识。男孩需要知道在一个群体中谁才是头儿,需要证明自己的能力,希望自己成为团队的领袖。而这种竞争意识将为他们今后在学业、事业上的进步提供足够动力。

他们迷恋奥特曼,是因为每个男孩都有英雄情结。不止奥特曼,刘翔、姚明、周杰伦这些耀眼的文体明星都会成为男孩们崇拜和模范的对象。他们渴望自己像心目中的偶像一样成为万众瞩目的焦点,成为拯救全宇宙的英雄。

同时,男孩们也拥有他脆弱的一面。如果发现他情绪低落、焦躁不安,那一定是有什么难题在困扰着他,请允许他们特殊的表达方式,倾听他们诉说不满,接受他们的眼泪。只有在他们最脆弱的时刻给予拥抱和支持,他们才会把你当成朋友。

二、改变观念,正视传统教育的缺失。

许多幼儿园老师都希望班里的孩子要乖、听话、顺从,这样便于管理。女孩的生理造成她的行为比较符合老师的标准,因此,经常在班上得到表扬。而男孩子爱玩、顽皮的天性,使得他们在行为规范方面比较“吃亏”,容易受到老师的批评和否定。并且,男孩的活泼好动、行为粗犷、探索欲强等性格特征,不仅得不到老师的鼓励,而且还会受到明显的压抑。

在幼儿园日常活动中,普遍注重培养生活自理能力与学习能力。在课程的安排上,语言类活动、绘画、手工制作、唱歌、舞蹈占大部分。女孩的生理发育比男孩早一点,比较擅长剪贴、分类等,也擅长使用铅笔,字迹清楚整齐。女孩子的注意力比较容易集中,在不同年龄段的男孩子和女孩子中,女孩子从事需要集中注意力的细致工作都比男孩子完成得好。所以在幼儿园里,一般小女孩比小男孩更加如鱼得水,男孩子相对于女孩子来讲,语言能力弱。思想不容易集中,静坐和谈话式的课程无法引起他们的兴趣。他们更喜欢从肢体运动中学习,但出于安全、场地限制等因素,体育课程安排较少,活动量也较小,即使是户外游戏都相对比较“温柔”,室内活动更为局限,达不到男孩每日的运动量。为了安全,为了各种秩序,不能跑,不能跳,安安静静,结果男孩的天性被严重束缚了。因此才会出现

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