. 浅谈幼小衔接　　众所周知，幼儿园是让小朋友在“玩中学，学中玩”；而小学是进行系统性义务教育的起始阶段。两者宗旨的不同，使幼小各方面呈现出差异：　　幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，还设置有自然角、玩具柜、图书架等，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极宽松的学习和活动气氛。　　二、活动形式　　进入小学后，课间休息和游戏时间缩短，每天上课时间增多，平均每天4-节课，每节课40分钟。紧张的智力活动时间骤然增加，幼儿神经系统负担加重，易产生疲劳、紧张感。　　幼儿园是保教并重的机构，着重幼儿全面发展。粗浅知识的传授、智力的训练和良好习惯的培养渗透在丰富生动的一日活动之中，而且以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，它没有严格的约束力和规范性。　　四、师生关系　　小学教师主要把精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，关注教学进度、作业批改和课堂纪律，对学生生活关心的机会较少。师与生之间的交往主要在课堂上，师生个别接触时间较少。新入学的幼儿可能会对这种新的师生关系感到压抑和生疏。　　幼儿园粗浅知识技能的传授贯穿于幼儿的一日活动中，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。　　针对幼小差异，专家指出：父母首先要明确认识这些差异，在这一基础上，父母要寻找恰当时机给小朋友灌输这方面知识，让小朋友有一个心理准备，勇敢迎接小学生活。如当小朋友说起幼儿园老师怎样帮助、教育小朋友生活自理时，父母可因利势导，说：“是啊，幼儿园是这样，但是，到你读小学时呀，老师就不再管这些事了，那时你们自己的事情都要自己做了……”

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