科研论文：自然废旧材料在幼儿园中的利用
所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。 一、废旧材料与主题的结合 二、材料与实践相结合1、废旧物品在幼儿园校园环境的利用在我们呈贡育才育儿园的校园里，我们种植植物所用的花坛不是很贵的花盆，也不是用砖头砌成的，而是用废旧轮胎制作而成的，是全体教师用各色颜料涂成，在实际运用中能够做到既安全，没有棱角会伤害到幼儿，又美观的效果。2、废旧物品在幼儿园班级环境创设及区域角游戏时的利用在我们幼儿园的走廊、教室里，我们会看到很多环创都是用废旧物品制作而成的。如各班门口的吊饰：小班门口的是用废旧光盘制作的鱼，展示给我们的是一副美丽的海底世界，大一班门口的是用废旧牛奶盒制作的花串，中一班门口是用废旧牛奶箱及鞋盒制作的“汽车”，中二班门口是用废旧铁圈制作的花圈，展示的是美丽的春天等等。将废旧材料作为角色游戏的材料,使幼儿在看到这些平时在家里就能见到的事物后,很容易地将所处游戏情境与现实生活情境结合起来,从而有效地发挥角色游戏的功能。再加上废旧材料比起模仿现实生活中的事物而制作的玩具,经济实惠,属于“无成本”利用,因此废旧材料在角色游戏中很受欢迎。 《纲要》指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”三、纸类、盒类、瓶类、棍棒类材料的妙用。 2、包装盒类可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的能力;或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力;还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作，来训练幼儿的腿部大肌肉群;更可以让幼儿坐在较大的包装盒里，目光和家长对视，由家长推着、拉着、或抬着“车、轿子”走，通过目光对视，除了培养母子、父子之间的亲情外，还训练了幼儿的空间方位知觉;或者，去掉包装盒的一边儿，干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿，训练幼儿的奔跑能力。 3、塑料瓶类利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知;瓶盖与瓶子的配对，训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练;还可以把瓶子挖开一个缺口，贴上幼儿喜爱的小动物形象，让幼儿给小动物喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作、还可以教幼儿认识农作物的名称、教幼儿认识小动物的名称、进行热爱、保护小动物的情感教育;还可以把瓶子里放入不同量的粮食，通过晃动发出声响，训练幼儿的听觉;也可以，把瓶子里放入水，做成扁担让幼儿用双肩挑，训练幼儿行走的平衡能力、或用双手提着走，训练幼儿手臂大肌肉群的力量、或放在背篓里，训练幼儿的负重能力;把放入水的瓶子当作“保龄球”玩，训练幼儿的手臂力量和击中的正确率;可以把两个瓶子放入颜色水或农作物用一个连接嘴连接两个瓶口，让幼儿观察、比较它们的下降速度，培养幼儿的观察力;把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。 这样的活动设计，取材方便，幼儿重复练习的机会多。既培养了幼儿多方面能力，又减轻了幼儿家庭的经济负担;方便教师备课，家长在家可随时对幼儿进行辅导。这些废旧材料在完成它们开发幼儿智力的使命后，还可以继续回收利用，为家庭增加收入。