关键词：中班 幼儿 户外自主游戏 有效指导方法许久以来，总有一些问题困扰着我：户外自主游戏前需不需要预设？户外自主游戏中教师是放任还是适时指导？如何进行指导？教师如何进行有效的合作和介入性的指导？什么样的指导才能够推进幼儿的游戏发展……我发现自主性游戏虽然主要由幼儿自主选择和开展，可是在幼儿园教育中，教师仍然要发挥引导作用。但和教师自主设计的教学游戏依然有一定的差异，所以在引导幼儿时必须使用科学的策略，将教育意图明确的表现出来。1.营造氛围式指导2.参与式指导3.启发式指导4.安全式指导.发现式指导.评价式指导二、中班幼儿户外自主游戏有效指导措施在我国民间有很多传统的游戏，它们都经过了时间的洗礼，有着很强的趣味性、科学性和教育意义，可以有效的激发幼儿的游戏积极性，即使在今天也很有价值。进行集体游戏时，幼儿能够自主分配角色，明确自身权利和义务后便能促进幼儿认知能力的提高，还能增强其自我调节及独立意识。“跑马城”、“老鹰捉小鸡”等，为幼儿自主探索学习提供了舞台，还能够培养儿童分享、助人等优秀品质，增强他们的集体责任感。2.培养幼儿的自主思考和动手能力户外自主游戏中教师是游戏的支持者、帮助者和提供者，教师要学会观察，善于分析，耐心的倾听幼儿的心声。从而发现幼儿游戏的能力，并用宽容的心态去理解他们；及时地灵活地捕捉游戏中的点点滴滴，教师的细心观察，及时的帮助，都能给幼儿心理的带来极大的安慰和希望。让我们在游戏中多一点民主，多一点欣赏，多一点赞扬。只有我们老师充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能让21世纪的幼儿在户外自主游戏的阳光下健康、快乐、富有个性地成长![1]朱家雄.游戏活动[].上海：上海教育出版社，2002.12. 课.

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