区域活动是一种小范围的活动，其特征是创设不同的活动区域，每个活动区根据其内容准备充分的活动材料，幼儿凭借自己的兴趣，自由选择活动方式。区域活动这种开放性的教育形式，在幼儿园教育活动中，被孩子们所喜欢、接受。在区域活动中，科学教育由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，一方面有足够的科学探索与发现的机会和时间，另一方面，相互间的交流和讨论有助于丰富所发现的事物间的关系，从而发现新问题，激发进一步的探究。　　一、材料投放——激发孩子主动探索　　二、对区域活动模式、材料投放的思考和建议：　　三、我认为以下几点，对活动空间的大小和对材料投放多少的问题能进行有效的解决：　　理想的区域是随幼儿的兴趣而创设，孩子们能在游戏中自主、创意的与材料互动，老师根据孩子们的需求提供相应的材料，支持他们突发性的创意，在能力、心理、材料上给予支持和帮助。——教师对所属区域有绝对的自主权。　　对环境的创设、材料的更换有计划、有时间安排，材料不要多要精，但要能确保孩子们的游戏，可购买可制作。. .

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