. 如何利用家庭资源培养幼儿的动手能力？ 一、利用社区、家庭资源培养幼儿的动手能力 我们结合课题研究的内容充分利用社区资源，在我园十月份的教育活动中，我们邀请了交通警察来园向幼儿进行有关交通安全知识的教育教学活动。活动中，幼儿参与活动的积极性很高，认真地听、看着警察叔叔出示、讲解的交通标记；听着警察叔叔讲的生动的有关交通安全的故事；幼儿还兴致很高地跟着警察叔叔一起动手学做交通警察指挥交通的动作；幼儿还认真地动手画交通标记。幼儿在活动中不仅感知、认识了一些交通安全知识，还提高了幼儿遵守交通的安全意识和自我保护意识，同时，又培养了幼儿的动手能力。 为了更好地开展我们的课题研究工作——《利用家庭资源培养幼儿的动手能力》, 我们充分利用社区和家庭资源，在“元宵”节期间开展了“家庭花灯制作比赛”活动，请家长与孩子一起利用各种材料制作花灯,我们的家长与小朋友非常聪明，手也很灵巧,他们收集、利用各种材料制作出了各式各样的花灯：有结合鼠年用铅丝扎的骨架、皱纹纸糊出来的老鼠灯；有用各种彩色纸制作的彩灯；有用釉子皮、橙子皮等制成的水果灯、有用各种饮料瓶制作的宫灯、还有用彩珠串成的彩珠灯等等一件件好看的作品。我们老师经过认真的评选，评选出了一、二、三等奖，颁发了奖状，还将一等奖的作品和获奖的名单发送到网站上，本次活动获得较好的效果。 以上开展的家庭制作比赛活动，充分体现了我们开发和利用家庭教育资源，所取得的一些成果。 现在的孩子基本都是独生子女，在家比较任性,生活条件非常优越。为了提高幼儿的自我服务能力，我们经常鼓励家长在家尽量放手，让孩子自己去完成他们自己的事情，如督促孩子自己穿衣服，自己动手吃饭，自己叠小被子等。家长基本都支持我们开展工作，认真做好家园一致的协调教育。本学期，我们中班幼儿开始用筷子进餐，家长们积极配合我们培养孩子用筷子进餐的能力，几个月来，幼儿基本都能熟练地用筷子安全地进餐。我们还组织幼儿进行自我服务能力比赛，项目有：穿衣服、叠衣服、穿鞋子、叠被子等。幼儿积极、踊跃地参加比赛活动，不仅培养幼儿的自我服务能力和动手能力；同时，也培养幼儿积极参与比赛活动的信心和勇气，并能在集体面前敢于做出自己最好的表现来。活动中，我们班大部分孩子的自我服务能力比原来有了明显的提高，好多幼儿获得了第一名，这与家长们在家庭中的教育、辅导是分不开的。

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