《幼儿园指导(纲要)》中指出:“玩是幼儿的天性” “要发现、保护和引导幼儿固有的天性” “幼儿园应以游戏为基本活动”。由此可见，游戏是幼儿童年生活中不可缺少，必不可少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征，成人是不能加以阻止和干涉的。作为传统的民间游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且还能增长幼儿的知识，发展智力。七巧板作为一个经典的民间游戏，对幼儿的发展很有价值。不可否认，七巧板也有着自身的缺陷，值得我们注意。如果我们能够很好得发挥七巧板得优势又能较好得处理其缺陷的话，这将能为在幼儿园开展七巧板学习，游戏打下扎实得基础。(一)七巧板的概念来历和发展七巧板在中国的发展流程应该先是从宋朝的燕几图到演化成明朝的蝶翅几，再者清初到现代的七巧板。现代的七巧板就是在燕几图与蝶翅几的基础上加以发展出来的。(二)七巧板在幼儿园实施上的阻碍和弊端这些方面投入大量金钱。无可厚非，在活动过程中，器械和场地是很重要，但也不至于是活动得全部，只是外在的，而真正重要的则是活动得本身。对于民间游戏来说，一方面幼儿园也许会认为落伍，或者没太大的教育价值，重视程度明显不足。另一方面，幼儿园为了迎合家长的需求，开展了很多兴趣班、艺术班，把重心移到了学习、技能的培养，忽视了游戏。户外开展的活动也围绕做操，自由活动，器械活动为主。七巧板虽然是一种经典的民间游戏，但我们不得不承认它也存在着劣势。对于成人初学者而言，在还没能真正掌握玩法和技巧，会觉得没心思玩下去，玩一会就玩不下去了，成人即便如此，幼儿就更不用说了，早就失去了兴趣，这个正是问题的所在。七巧板在游戏的过程中会令人产生枯燥的情绪，由于其本身也是一种益智类游戏，需要动脑，如果在幼儿玩乐过程中没能够很好的引导和组织的话很容易致使幼儿失去信心和兴趣。在这种情况下，就要体现教师的作用和魅力了，假使连教师都觉得有困难放弃的话，那样七巧板以后就更难在幼儿园很好的开展了。1、研究目标四、课题研究的思路和基本内容在幼儿园这个阶段的幼儿，是发展创造力和想象力的关键期。七巧板能使幼儿观察力更加敏锐，提高智力，对培养幼儿的逻辑关系和数学概念有着相当大的促进作用。(3)通过幼儿对周围环境和生活中遇到的事物的感知诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在幼儿获得新事物和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。课题研究的基本步骤：（1）成立课题研究小组、召开课题组会议、组织理论学习。2、实施阶段（2017.—2017.10）（2）开展主题论坛，随时发现记录在课题研究中的问题，共同解惑探究难题，不断完善课题研究。3、总结阶段（2017.11—2017.12）（2）课题组撰写完成有关论文和研究报告，提出结题报告，送上级领导及专家鉴定。圆满结题。对于本课题的研究，主要采用的研究方法有：观察法、问卷调查法、实验法、行动研究法、案例分析法、文献法、经验总结法。2、问卷调查法：向家长发放调查问卷表，调查班级幼儿在家组拼图情况进行交流、进行家园合作，了解家长的育儿理念以及家长对于组拼图形活动开展的建议及方法与要求。4、行动研究法：制定出研究方案，在实验过程中，针对发现的实际问题，实施行动研究，及时改进计划和方法，完善研究目标体系及行动方案，修改、补充、调整研究方案，以获得更真实、科学、有效的材料和数据，使成果更具效果。即边研究、边行动、边反思、边实践、边总结。、文献法：参阅相关书籍材料。 理论成果： 实践成果 2.幼儿活动个案观察。4.活动图片资料。通过全课题组成员一年的研究，一学年的组织培养。通过让幼儿分组游戏，可以将大量的时间留给幼儿自己拼摆、实践，促进幼儿之间有效的交流沟通，幼儿也可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这样可以很好的帮助不是太合群的小朋友多多和伙伴一起互相帮助，共同完成游戏，齐心协力地拼搭出各种各样地图形。运用七巧板游戏，鼓励幼儿用各种不同的拼法拼搭出不同形状地图案，让幼儿在实际操作中进行“再创造”。七巧板地拼法是一门学问，具有很强的技巧性，假如拼摆的同样一个物体，只要拼摆的方法不一样，则效果肯定也就不一样。例如有的小朋友拼出了不同姿势的人，有散步的人、坐着的人、写字的人、玩耍的人;有的小朋友则拼出了不同种类的动物，有兔子、小狗、小猫、小鸟等。这样啊，小朋友们更有兴趣上课了，学的也比以前更认真了， 通过七巧板游戏，能够极好地培养发展幼儿的想象力，锻炼幼儿思维的灵敏性。参与性、积极性明显提高，运用能力也不断提高。在研究过程中，我们也碰到了一些根据观察，小班幼儿在活动中的兴趣点往往不能从一而终，一味的集体活动或自由活动都会让孩子注意力分散，因此。我们在组织活动时要有意识的对孩子进行独立性、情感体验、规则意识、意志品质等良好个性的培养。