科研论文：浅析互联网在学前教育中对幼儿学习的影响
【 摘要 】 互联网对现有教育模式提出了强有力的挑战，正确认识现代信息技术在教育教学实践中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与幼儿园课程相融合，充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育教学中的作用，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化的积极作用。本文从互联网运用在学前教育中的现状、理论、特点、反思这几个方面进行阐述。一、现状分析二、理论依据三、特点剖析（一）幼儿园的网络环境为幼儿创设良好的自主学习资源，调动学生强烈的学习欲望（二）幼儿园的网络环境不仅注重虚拟场景，还重视幼儿情感的维护（三）互联网有利于发挥学生学习的主体地位，也便于进行个别化教育四、反思启发总之，正当前信息技术的飞速发展与广泛运用 ,给现代的幼儿教育带来了前所未有的巨大冲击,随着网络的自然介入与资源的丰富,它不仅改变了人们教育与学习的方法,也对此前幼儿园电化教育模式、方法与过程等方面带来了深刻的影响和变化。当前网络环境下的信息技术应用为幼儿园的教育改革和发展带来新的机遇和挑战,它要求幼儿园管理工作者和教师转变观念主动适应新形势。多媒体技术在幼儿园有着广阔的前景，我们只要适时、适地、适量、适度地运用多媒体进行教学，一定能够收到事半功倍的效果。相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体在幼儿园的教学活动中将会更好地被应用。[1]朱丽丽.网络虚拟社区与幼儿教育的实证分析[].南京邮电大学学报（社会科学版），2008，10（04）：19-2. [2]朱静芸.浅谈幼儿园网络环境下的个性化学习[].网络科技时代，2007，11（21）：88-89. [3]仇高波.网络环境下个性化学习的探索[].教育导刊，2008，39（08）：2-3. [4]刘卫平.加强研究，促进有效运用[].《早期教育:教师版》,2007(12):-7 [] 蔡云龙. 网络背景下幼儿园信息技术化教学分析 []. 《少儿科学周刊:教学版》, 2014(11)