科研论文：浅谈如何引导大班幼儿欣赏苏州园林
摘要：苏州是一座具有200多年历史的文化古城，素有“人间天堂，园林之城”的美誉。这里以山水秀丽，园林典雅而闻名。我园地处古城中心，将苏州古典园林建筑艺术纳入大班幼儿的欣赏活动，引导幼儿欣赏苏州园林中的花窗、鹅卵石路面、圆洞门、假山、小桥、植物、特色建筑等并用多种艺术方式进行表现。充分利用家乡环境，拓展幼儿艺术教育资源，激发幼儿爱家乡的情感。
关键词：苏州园林 大班幼儿 欣赏
正文：
苏州是一座具有200多年历史的文化古城，素有“人间天堂，园林之城”的美誉。这里以山水秀丽，园林典雅而闻名。作为举世瞩目的历史名城，苏州古典园林被公认为其中最璀璨夺目的明珠。有“江南园林甲天下，苏州园林冠江南”的美称。苏州古典园林布局奇巧、建筑精美，并如同一个大舞台般为世人呈现出丰富多彩、千姿百态的艺术形态：文学、诗画、书法、陈设、园艺及不同材质的制作、雕刻、堆砌等多种工艺，令人美不胜收。在幼儿艺术教育领域，以感受与欣赏为核心的艺术审美活动具有及其重要的意义，是所有幼儿艺术表现与创造活动的前提条件。我园地处古城中心，将苏州古典园林建筑艺术纳入大班幼儿的欣赏活动，有利于幼儿园充分利用家乡环境，拓展幼儿艺术教育资源，激发幼儿爱家乡的情感。我们大班将重点研究苏州园林中古典建筑所蕴含的独特艺术。
我们的主要研究目标是：1、探索园林建筑在幼儿园教育中的实践途径和方法，掘、整理和研究适合本班幼儿的教育内容。2、引导幼儿整体感受苏州园林中古典建筑的艺术美。3、从细节处入手，引导幼儿欣赏苏州园林中的花窗、鹅卵石路面、圆洞门、假山、小桥、植物、特色建筑等并用多种艺术方式进行表现。
我们的主要研究内容是：1、收集各种苏州园林的图片、视频，通过欣赏，观察园林独特的建筑，感受其建筑美。2、重点引导幼儿欣赏园林中的花窗、鹅卵石路面、圆洞门、假山、小桥、植物、特色建筑等，并且用不同的材料，不同的方法来进行表现。
我们的研究方法主要以观察法为主，让幼儿通过欣赏各种园林的图片、视频，感受苏州古典园林独特的造园艺术。在欣赏活动中，我们主要采用集体教学的模式。在感受的基础上，采用操作法，为幼儿提供多种的材料，让他们把欣赏到、感受到的东西，用艺术的形式呈现出来。在具体的操作活动中，我们将采用小组教学的模式，让幼儿接触多种材料，激发他们的创造灵感。
我们围绕苏州园林这一主题开展了一系列富有特色的美术活动：
在第一阶段，我们主要是欣赏幼儿园中的各种图案，我们从漏窗、鹅卵石路面以及圆洞门入手，首先做了分析，让幼儿对园林中的图案有了一个整体的认识。1、花窗，为建筑中窗的一种装饰和美化的形式，既具备实用功能，又带有装饰效应，花窗多见于古典建筑中，在中国古典建筑中，花窗多采用各种图案的窗棂进行装饰和美化，常见于格扇门窗中，窗棂的出现体现了窗的功用由简单的实用功能发展到了实用与审美功能的结合。花窗图案丰富多样，有荷花、梅花、葵花、海棠、树叶及花边、花结等植物图案；有各种几何图案如八角、六角、三角、四方、套方、半圆、镜园、椭圆、套环、方胜、瓶型、直棂、破子直棂、书条川、青条川、整纹川、一码三箭、菱形、方格、斜纹、毯纹、风车纹、插角乱纹、软脚纹、步步锦、灯笼锦、回云纹、如意纹等。由这些植物、动物、字形、几何图案等数十种为基础，又相互交错，组成了无数种寓意吉祥如意的图案样式。2、鹅卵石，为建筑中路面的材料，也是一种装饰和美化的形式，既具备实用功能，又带有装饰效应，鹅卵石多见于古典建筑中，在中国古典建筑中，鹅卵石多采用各种图案对路面进行装饰和美化，常见于庭院中。3、苏州园林的门洞，以墙门或屋门为主，做月亮门式门洞最多，大多数都做正圆型，还有做椭圆形。除此之外，还做上下圭角式门洞，也有的做长方形门洞，券形门洞，小圆角形门洞。墙门门洞处，顶随之而高起，这样重点突出，以示门的位置。在苏州还有花瓣式门洞，用大四瓣。例如沧浪亭中还有古瓶式门洞，而且瓶式样甚多，例如抛物方式，带耳瓶式，大肚瓶式，小口瓶式。在苏州小基台还做桃子门洞。
在围绕园林里的图案这个系列中，我们开展的活动有有欣赏活动《美丽的漏窗》；手工活动《漏窗》、《鹅卵石》；孩子和家长利用身边的材料（具有民族特色的布、纸张、塑料袋、包装盒等等），制作出各种漏花窗。在这个过程中，小朋友对于苏州园林中的各种图案都有了一定的认识，认识了各种花窗图案，知道它有几何图形、写意造型等，还知道了鹅卵石的路面有各种各样的图案，各不相同，还有各种形状的圆洞门，有月牙形、有梅花形等。利用了泥工、绘画等活动进行了创作。还围绕教学活动，展开了丰富的区域活动，用彩色的几何积木铺设鹅卵石的小路；用橡皮泥捏各种门洞、亲子制作各种园林的窗……内容丰富，形式多样。
在第二阶段，欣赏的主题是园林中的假山和小桥。研究的内容分为两块，一是假山、二是小桥，而且两者之间往往有池沼进行连接。它们之间的关系相辅相成。先来说一说假山：假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。有“自然之趣”,能使游人“只觉得身在山间”。苏州园林中最著名的假山在狮子林，素有“假山王国”之美誉，狮子林的假山山洞不到一人高，在钻的时候要稍稍猫着腰小心翼翼的。山洞的小路没有分叉，要么向前，要么向后。因这里的石头都是透空的，所以上、下、左、右都看见人。隔洞相遇，咫尺之间却可望不可及。想走近其身，却越走越远。只闻其声不见其人时，突然又“柳暗花明”，十分有意思。为了让小朋友对假山有具体的了解，还请家长配合，带孩子一起去狮子林玩了一次，大家对自己钻假山的感受非常的深刻，一起进行了讨论，非常的热烈。
再来看一下桥：苏州园林中的景致一般都要求“以小见大”即要在不大的面积空间里来体现出建筑与自然的和谐。因此，苏州园林中的桥的跨度都不会很大，只是起到了衔接景物和增加自然趣味的作用。在苏州园林中的桥中把小巧精致之美发挥到极致的便要属网师园中的引静桥了，引静桥位于网师园东南部，设计别巨匠心，小小的一座桥不仅把池塘的有限空间延伸了，还让那一汪池水与池边的自然景色结合的更为贴切巧妙。桥虽小，可正所谓，“麻雀虽小，五脏俱全”，这座小小的石拱桥建造的十分精致，两边的桥拦拱形圆润，极富动感，给人一种轻盈，跃然的感觉。桥最上面的一级台阶上刻有一朵牡丹花，精致优美。一座让人三两步就能走过的小桥却能给人非常多美的享受。我们的活动也得到了家长的配合，利用休息的时间去了各个园林，有点去了网师园、有的去了拙政园，大家去园林中真实的感受了小桥。
在这个阶段中，我们创设的活动有健康活动《趣游姑苏桥》，科学《桥》，数学《桥的承重》，社会《说说讲讲苏州的桥》，美术《小蚂蚁钻山洞》、《纸桥》，语言《小白兔过桥》，音乐《看大桥》、《钻山洞》。在这个阶段，先进行了假山和小桥的欣赏，知道有各种各样的假山，不同名称的小桥，如九曲桥，石桥等。小朋友用折纸、绘画、建构等形式表现了园林中的桥。进行了亲子制作，制作了各种小桥、不仅材质多样、而且形态也各异有纸做的，有木头做的，有塑料板做的，十分的形象。在区域活动中，我们请建构区的小朋友利用各种大型的积木，搭建了各种各样的桥，有九曲桥、有廊桥……。在欣赏假山之余，我们还利用绘画、泥工的方式制作假山。如用橡皮泥做各种假山，小朋友先做出整体的形象，再在上面挖出一个一个的山洞，及生动又便于操作，还画了小蚂蚁钻山洞。在认识苏州的桥的活动中，我们不光认识了园林中的桥，还把活动延伸出来，一起认识了苏州的富有特色的桥，如宝带桥、人民桥、觅度桥、万年桥、枫桥……
在第三阶段，欣赏的主题是园林中的植物，在这个阶段的活动中，我们分为两块，一是花卉植物、一是园艺盆景。首先我们欣赏了园林中的花卉植物，苏州园林植物配置讲究一花一世界的意境之美，苏州园林主要由假山、水池、建筑和植物四大要素所组成。以假山、水池和建筑为园林的筋骨与血脉，以植物为灵魂。苏州园林面积有限，所以空间布局紧凑，迂回曲折，引人入胜，确有步移景异之趣。例如拙政园西部的“留听阁”，东侧池内栽植荷花。一到深秋天气，一池残荷，秋雨落在荷叶上，发出淅淅沥沥的雨声。引得游园者浮想联翩！正如李商隐诗句：“秋阳不散霜飞晚，留得残荷听雨声”所说一般。而沧浪亭土山上的古树三、五成丛，形成一片深山老林，遍地箬竹，苍古入画，以少胜多，更是十分奇妙。苏州园林虽面积有限，但要求树种丰富。植物的种类包括观叶类、花草类、竹类、水面植物等几大类。这些植物首先要符合自然山林景观的需要，其次则是意境的表达！既以自然植物为笔来描绘脑海中臆想之图，同时又不失对于自然的尊重与考量。
其实是欣赏园艺盆景，苏州园林中的盆景一苏派盆景为代表。苏派盆景讲究桩、盆、架的协调配置，盆景园内有不少古盆、古架与古树桩相配。它的特色之一就是真实地表现了太湖一帶的天然景色。那种疏林远山雅洁淡远的意境。苏州盆景主要有两大类，一类是树桩盆景，又盛盆栽盆景，苏州盆景的特点在这类盆景中表现最为突出；另一类是山石盆景，又称山水盆景与或是称为山石盆景，再从中分出水石盆景与旱石盆景。好的盆景耐人寻味，具美的意境、美的画境、美的生境，盆景的题款也与中国画的题款一样，是我国传统的民族风格，如“衡云”、“盼归”等，仅几个字，就能触亮你心灵的明灯，把景“诗”化，增加盆景艺术性和思想性，开阔美的领域。苏派盆景传统造型有順风、垂枝、劈干、一顶、六台、三托等，以上所举各点可看出苏派盆景由取景到造型的过程。鉴赏盆景素有“一盆二景三架”之说，它的主要特点是：一是古雅。用松、竹、梅、榆、榉等树种制作的树桩盆景將自然景色缩龙成寸，往往是树木中的“寿星”，将一二十年以至上百年树龄的枯干老枝精心培育在狭小的盆中，使其高不过盆尺之势，苍古拙朴，又生机勃勃，加上配以陶都宜与特产的紫砂盆和各式細巧的“苏做”盆架，更显古色古香。二是精巧。苏州盆景制作细腻精致，灵巧入微，宛如江南丝竹那样的委婉动人，它精在布局构思、气韵意境上，精在古拙之中，所谓“大胆落笔，小心收拾”的中国画理，在苏州盆景中的运用，既有严谨的艺术构图，又有高雅的艺术气度。三是意韵。苏州盆景是在吸引了我国传统古典园林艺术精髓的基础上，结合中国山水画、花鸟画的某些技法，独具匠心地创造，体现了“无声的诗歌、立体的画图、生命的雕塑”。苏州盆景艺术具有自然纯朴的风貌，生动活泼的形象，变幻莫测的手法，韵味雋永的情调。它以浓郁的生活气息，强烈地感染着人們，往往表现了原始而纯真的自然美，意欲呼唤人类热爱自然且增强人类保护、尊重自然的意识。
在欣赏的过程中，通过老师的介绍，小朋友都对苏州园林中的植物、盆景有了一定的认识，在去园林参观后，主动的把拍摄的照片带到了班级，和大家一起分享，并且能够说出植物所表达的含义，如竹子、松树代表古时文人高洁的气质等。平时主要开展的活动有数学《小小园林设计师》，体育《小树快长高》、《运动小树苗》，社会《小小护绿员》、《园林工人真辛苦》，美术《千姿百态的树》、《制作盆景》，科学《睡》。通过这些教学活动，了解了园林中种植的各种花卉，知道不同的季节有不同的花。对园林中的盆景也有了初步的认识。在美术活动《千姿百态的树》这个活动中，小朋友用线描画的形式，描绘出了树木的不同姿态，并且用不同的线条进行装饰，配以背景色，画面丰富，形态多样。在《制作盆景》的活动中，有的小朋友用树枝、橡皮泥制作了盆景，有的则是用树叶配以不同材料进行了盆景的制作。还有的和爸爸妈妈一起，进行了亲子制作，尝试了盆景的创作。同时，我们还把各种材料添置到区域中，让小朋友能够自由的操作，创作。在社会活动《园林工人真辛苦》中，小朋友通过谈话、讨论等活动，知道了平时园林中能够有美丽的景色，离不开在园林中辛勤工作的园艺工人，引导幼儿参观园林的时候要注意不乱扔垃圾、珍惜他人的劳动成果。
在第四阶段，欣赏的主题是园林中的建筑，主要欣赏的是亭子和廊。在欣赏初期，我们向幼儿介绍了亭子和廊的特点。首先向小朋友介绍了各种各样的亭子：园林中的亭子是山水或者路边的亭子的一种再现。半山亭、路亭、半江亭等，由于园林作为艺术是仿自然的，园林多设亭。但正是由于造园是一种艺术，所以园中之亭是很讲究艺术形式的。亭在园景中往往是个“亮点”，起到画龙点睛的作用，亭子可以很自然的跟园林中的各种元素配合成为独特和别致的景色。亭，中国古典园林中的明珠，在介绍、欣赏的过程中，重点向幼儿介绍了几座富有特色的亭子：如沧浪亭，位于假山之上，形成全园之中心，使“沧浪亭”名副其实；拙政园中的绣绮亭，留园中的舒啸亭，都是人与自然结合的最高成就之一！其次介绍了廊： 廊总称为游廊，是园林中常见的建筑物之一。“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜"，早在一千年前的唐代，人们就已认识到了廊在庭院中的妙用。 廊在园林中不仅是联系建筑物之间的脉络，而且又往往是风景游览线，是一条带屋顶的道路，通常作木构卷棚顶，让人避免日晒雨淋。它的布置因地制宜，随形而弯，依势而曲，或蟠山腰或穷水际，通花渡壑，蜿蜒无尽，变化多端地将房屋山池连成统一的整体，起到了导游路线，划分空间，组织景区画面，增加风景深度的作用。在苏州古典园林中，常见的有直廊，曲廊、波形廊、复廊；按位置区分，又有沿墙走廊、爬山廊、水廊、空廊、回廊、楼廊之别。 廊在苏州园林中形式多样，有曲有直，高低起伏，蜿蜒曲直，宛若天上绚丽的彩虹飘落人间，为园林建筑增辉添色，使苏州古典园林成为驰名中外的艺术珍品。“东方袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装”。宋代大诗人苏轼的这首《海棠》诗就写出了廊在古典园林中的神韵。在欣赏廊的过程中，很多家长都带孩子去了园林欣赏各种各样的廊，如拙政园的爬山廊、水廊、藕园的曲廊、怡园的复廊……大家都津津乐道。
在欣赏园林建筑的活动中，主要创设的活动有建构《亭子》，社会《廊桥》，美术《折纸：亭子》、《泥工：苏州园林》，《山塘街》，亲子活动《苏州园林》，音乐《说说唱唱苏州园林》。小朋友在欣赏了苏州园林之后，对于活动的兴趣都很高。我们的活动形式也是多种多样的。在认识亭子的过程中，小朋友分别以积木、纸、橡皮泥等多种材料进行了制作。有的用积木搭出了亭子，有半亭、圆亭；有的进行了折纸，几个小朋友各自制作亭子的部件，最后再拼搭在一起，共同合作。有的用橡皮泥捏了亭子，不仅有立体的，还有平面的，幼儿的想象力非常的丰富，还在原有的古典亭子的基础上进行了创新。在六一活动中，很多的家长也积极的参与到我们的活动中，小朋友一起利用丙烯颜料，在体恤衫上进行手绘苏州园林，大家画的内容非常丰富，有亭子、植物、园林一角……，在色彩的搭配上也非常的有讲究，有的是浓墨重彩型、有的是粉墙黛瓦型，大家在体恤衫的设计上也花了一番心思，有的是单独在胸前绘画，有的是前后呼应，画完之后，大家穿上了和爸爸妈妈一起亲手绘制的服饰进行走秀，小朋友的脸上都洋溢着自信的笑容，把最好的一面展示给大家。
在研究过程中，我们一方面充分利用苏州的环境、文化和艺术资源，让幼儿产生丰富的艺术感受。我们带领幼儿参观观前文化城，欣赏园林，领略传统与现代交融的城市风貌，接触本土文化……使幼儿感受这个城市带给我们的精致和亲切，帮助他们积累感性认识，将绘画活动融入自然风情，融入生活，在大胆的想象和勇敢的创造中获得自然发展；另一方面我们结合传统节庆、风俗习惯、地域文化等活动，充分感受吴文化特有的韵味，激发他们对家乡、对吴文化遗产的热爱，并从中吸取精髓，获得灵感，将民族魅力和时尚风情植入心田。
在这一系列的活动中，我们和幼儿一起强烈地感受到传统园林与现代园林的文化演变。通过园林这个特殊的载体，幼儿懂得了现代园林与传统园林的相同点和不同之处，并以美术的视角深入了解和探究园林的历史、建园特殊等相关知识。幼儿不仅感受了中华民族园林文化的魅力，更感受了古典园林独特的审美情趣。
参考文献：
1、 邵忠 《苏州古典园林艺术》 中国林业出版社
2、 屠美如《儿童美术欣赏研究》
3、 《让幼儿拥有一双善于“欣赏”的眼睛》