摘要 关键词： 正文 一、家园合作促进幼儿良好习惯的养成。面对现在都是独生子女的家庭来说，包办代替显得尤为严重，那么幼儿的独立性相对较差。而习惯并不是一天就能养成的，需要我们坚持，更需要家长的配合。我们你做为家园共育中的“解惑者”在幼儿园里也是起到了至关重要的作用,家长们基本上每天都有各种各样的问题与教师交流，例如：家长们总会问到我，孩子在家里总是要喂怎么办？孩子不喜欢吃蔬菜怎么办？等等一系列的问题。这也就是需要我们这些解惑者私底下多进行学习,积累,更好的为家长们解决他们提出的问题。同时也要鼓励家长与教师进行沟通,这样也更加的坚定了家长们对教师专业知识的肯定，以及对我们的信任。在班级里我们进行家委会的研讨，在研讨中，我们分享育儿知识，分享自己的方法，让家长们相互借鉴，相互影响，得到了很好的相应。家长的知识，家长的方法形成了我们班级群里的小手册。 二、采用儿歌等艺术形式培养良好卫生习惯常规。 2、表扬和鼓励更是孩子们前进的一个重要环节。我很注重情感教育，经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说："宝贝，真乖，老师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。 三、坚持教育的一致性。一个班级中，三位老师教育的一致性很重要，能够形成来年更好的常规，一致的教育是让孩子们知道该做什么，知道该怎样做的关键，更好似良好卫生习惯常规形成的关键。如果三个老师的卫生习惯常规不同，幼儿就会无所适从。例如：一个老师说大便后要洗手，另一个老师说大便后不需要洗手，这样一来孩子就很茫然，我们大人也会有这样的感觉，一个人说这个东西好，一个人说这个东西不好，我们会是什么样的心理呢？同样不知所措！那么这样一来孩子的卫生习惯就很难养成。 五、教师要以身作则。我们幼儿教师在孩子们的心中是高大的，我们的行为，我们的语言都深深的影响着他们，所以，我们要以身作则。例如："在给孩子成饭前，老师当孩子的面说去洗洗手，老师良好卫生习惯的养成，逐渐给幼儿卫生习惯良好形成的熏陶"。 寓教于乐，我们本着这个原则对幼儿进行自理能力的培养，在儿歌，游戏，鼓励中，增强幼儿自理能力，同时，培养幼儿良好的学习品质。当然，冰冻三尺非一日之寒，而自理能力的培养也并不是一天两天就能培养出来的，需要教师，家长的合力，需要我们的坚持，更需要我们的放手，只要孩子能做的，尽可能地给孩子创造自己做事情的机会。施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
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