关键词：幼儿；数学意识；游戏 一、设计游戏活动，建立数学兴趣 1.认识数学，感知数学 2.贴近生活，应用数学 二、培养动手能力，感知空间数学 1.剪一剪，拼一拼 2.站一站，排一排 三、贴近幼儿发展，开展思维训练 教师可以设计游戏“比比谁最棒”，通过跳绳比赛，一个小朋友跳，其他小朋友帮助数数，教师做好记录，并公布结果。孩子就可以根据谁跳的个数最多来得出谁是第一名，按从多到少的顺序排列。接下来进行0米跑步比赛，教师用秒表记录每一名小朋友的成绩，这时再问小朋友，能不能说谁跑的时间长谁是第一呀？孩子们想了想都觉得不行。由此也就得出用的时间少说明跑的快，所以，排名时应按从小到大的顺序。教师可以让孩子接着思考，什么时候按从大到小排名，什么时候按从小到大排名，以此来拓展孩子的思维能力。 1.高凤英. 浅谈幼儿数学意识在游戏中的渗透[]. 教育实践与研究, 201(7):1-2. 3.蒋清清. 浅谈幼儿园数学教育——让幼儿愉快地学数学[]. 考试与评价, 2017(12).
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