关键词：幼儿；绘本阅读；指导—岁的幼儿在听说读写的综合性游戏式的活动中，应当快乐阅读，作为教师应借助绘本，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究的情感。美国教育心理学家杰洛姆?布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。也就是教师指导的方式应当多样化、趣味化。新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能"，这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，更能激发孩子阅读的兴趣，从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读！快乐成长！首先，要为幼儿准备丰富的阅读材料；绘本的内容要从孩子生活实际经验出发。与幼儿生活相贴近内容幼儿就会有感性的体会，就会感兴趣，另外，还应注意帮助幼儿扩展经验；选择绘本要色彩鲜艳，人物鲜明，大班孩子可以选择画面比较丰富的绘本。绘本的文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，还要注意文字与内容的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响。其次，要想办法激发幼儿对绘本的兴趣；第一．配备阅读材料要能吸引幼儿。第二．交给幼儿各种不同的阅读方法。2.以故事会的形式阅读；游戏是幼儿园的基本教学形式，适合所有的教学用，教师要时刻渗透游戏元素，一增加幼儿的阅读兴趣。例如《爱挠痒痒的章鱼》，一开始，我问小朋友，挠痒痒是不是一件很好玩的事情呀？小朋友也来相互挠一挠。这样就把幼儿的注意力吸引过来了，并且引起了幼儿的兴趣。使幼儿能够对后面的故事更有兴趣。幼儿阅读的能力主要在语言领域中逐步培养起来的。而绘本阅读能力的培养还交叉、融合于其它领域的活动中。如在艺术领域中，每一次的绘画作品都是孩子的心灵写真，作品中都孕育着各种各样的故事情节，利用这一点，鼓励孩子大胆用语言表达自己所创作的作品，给孩子充分的时间讲出自己的想法与创意，通过画与话相结合，孩子阅读的空间扩大了。如在社会领域中，鼓励幼儿给小伙伴或爸爸妈妈送自己的画作为礼物，引导幼儿采用图画的形式，表达自己对同伴或亲人的情感。这些操作活动能让幼儿自始自终饶有兴趣投入活动中，幼儿阅读的能力也在活动中得到提高。二、发挥家长的潜能，培养幼儿绘本阅读的能力。首先，家长要创设良好的阅读环境最好是关掉电视，放下手机，要安静、温馨，给孩子一个属于自己的阅读小天地，根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿购买合适的绘本让幼儿，自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。也要营造亲子共读氛围让孩子“乐读” 家长每天再忙都应抽出一些时间陪孩子阅读最好是有固定时间陪孩子阅读。以自然亲切的声音娓娓道来,营造轻松、愉快、的气氛,讲述时投注感情,让自己和孩子一起在图文共赏中放纵心情,获得快乐。还要为孩子的阅读立规则：绘本阅读的世界应该是充满乐趣、充满魅力的，孩子在这里可以得到无限的童趣。