.　　摘要　　关键词 自主性 自主性绘画教育 幼儿园课程质量 评价　　什么是自主性？自主性是一个复杂的概念，按词义解释就是不依赖于他人，不受他人的干涉和支配，自我判断，自我行动，一般我们是从自主的态度和自主的行为两个方面来描述自主性的。儿童最初的自主性萌芽的保持和发展，就是成人对他的培养和教育。儿童画是艺术，在某种意义上它又是儿童的一种游戏，更是孩子们的交流符号；儿童画是绘画语言，儿童绘画活动具有多种教育功能，所以儿童图画是良好的教育手段；儿童画是孩子们自我表现，它能表现孩童的知识、姜堰、能力，表达他们的情感、愿望，更能展现孩子们的童真、异想天开和富有童趣的“创”和“新”。 　　幼儿园课程是一个复杂，多义的概念，有的将其视作自大纲和教材所规定的学习内容，有的主张其本质上是有意的经验或活动，然而幼儿园课程质量总体评价是依据一定标准对幼儿园课程整体运行情况的价值判断，它强调的是幼儿园课程的一般原则和总体特征。《纲要》和《规程》也清晰地表述了我国幼儿园教育的价值追求和选择。本次幼儿园课程质量的评价主要是对课程目标、课程内容、课程实施和课程效果四个方面进行。　　课程目标评价包括课程目标是否具有发展适宜性、课程目标是否具有文化适应性、课程目标是否具有连续性和层次性、课程目标是否与幼儿地经验、能力相匹配和课程目标是否协调预设与生成的关系。　　例如：“鸡和蛋”为主题内容的案例，通过环境布置的渲染，激发起儿童和家长的浓厚兴趣。活动从感知、观察、体验入手，通过科学实验认识蛋的结构；引入鸡生蛋-蛋生鸡的“转换”渗透“发展”、“转化”的意识；在醋泡蛋的小实验中综合进健康领域的内容。除了科学知识的认知之外，主题活动过程中的许多绘画、泥塑、蛋壳艺术及各种艺术表演都活生生地展现出幼儿地兴趣、认知和心灵活动。　　二、课程内容评价　　幼儿自主性绘画的精髓在于培养儿童的创新能力，儿童绘画创新的先导因素之一是想象，是新颖奇异想象，即创造性想象。而活动中怎样激发幼儿的想象力之前，活动内容与目标一致、具有启蒙性和基础性、符合幼儿经验与兴趣、符合所处文化背景，这些是激发幼儿创造力和想象力的必备条件。　　幼儿自主性绘画的成果好与不好，直接与幼儿自主性有关，绘画内容是否具有新颖性和创造性，也是影响课程内容评价。自主性的创意绘画，课程内容评价高，课程质量高，所以高质量的自主性绘画教育也是有助于提升幼儿园课程质量。　　在课程的实施过程中，教师要增强目标意识，要以目标为导向，紧紧围绕目标来展开课程，对课程实施的评价主要有课程实施是否与课程目标一致、教师是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整课程、课程实施是否创设并利用适宜的物质环境、课程实施是否注重在生活和游戏中渗透教育、课程实施是否发挥幼儿的主体性。　　课程实施的变动性对幼儿教师也有很大的挑战，特别是在预设好的情境活动中，如孩子们不能给与出你想要的效果，教师就要及时有效的进行更改，这些都是教师在观察和引导孩子中，利用现有的环境，创设孩子喜爱的环境，以幼儿为主体性，根据幼儿需求，通过各种区角游戏和亲自活动来满足幼儿对这个世界的好奇心，充分调动幼儿积极性和主动行，在最后的绘画中幼儿能根据自己对花的情感体验，创造自己的童话情境绘画。　　四、课程效果评价　　在“神奇的花世界”这项活动之所以能成功的进行，首先是离不开孩子们积极、主动的参与，在活动一和二中，教师利用图片、动画等各种方式吸引幼儿，让孩子们对花增加了主观和客观认识，特别是在活动二中，孩子们对花不仅仅是本质上的认识，还增加了本人情感色彩，对孩子们的情感教育进行了升华，在活动三中完全展现出自己对花的感触，对花的情感交流。所以孩子们自主性的表现他们的积极性和主动性，而且幼儿自主性绘画最后的作品欣赏，对本课程的评价有大帮助，幼儿的作品反应出孩子的一切，不管是绘画水平、情感等等，所以自主性绘画教育对课程效果的评价有很大影响。　　参考文献 .

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