《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”而音乐教育活动则是实现孩子感受、体验和发现美、表现美的途径之一。音乐可以陶冶情操，启迪智慧、萌发感受美和表现美的情趣，促进幼儿身心健康的发展。幼儿只有学会认识音乐，驾驭音乐，才能进入音乐天地，并借助音乐活动获得积极的人生经验。作为幼儿教师我们应在音乐教育活动中深入研究音乐与幼儿之间的关系，通过形式多样的教学活动实施开展、评价总结，让幼儿在音乐活动中有所获得，在感受到音乐之美的过程中唤醒幼儿心中的“音乐之声”。 其次，选择适宜幼儿年龄特点、符合身心发展规律且对幼儿有益的音乐活动。《幼儿园工作规程中指出》：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”。在进行品德教育时，应注重激发培养孩子的情感，使之形成良好的行为习惯。音乐教育具有形象性和情感性，音乐教育不同于说教，他是诉清情感的一种特殊教育方式，音乐对于幼儿情绪影响很大，它能使幼儿激起同歌曲或乐曲中的艺术形象相一致的情感。音乐是哺育幼儿成长的精神乳汁，孩子们不能没有音乐，我们应该明白音乐教育对幼儿发展的重要意义，让幼儿通过音乐活动促进各方面的发展。因此，一节好的音乐活动可以让孩子记忆尤新，甚至影响孩子的一生。作为教师我们有必要结合幼儿身心发展规律、年龄特点设计适宜并对幼儿有益的音乐教学活动。 让我们共同去守护孩子唯一的童年，愿每一个孩子都能插上音乐的翅膀，在音乐活动中自由翱翔。让我们再一次认真学习并落实《指南》精神，真正让《指南》引领我们教师成为孩子的支持者、合作者、引导者，让我们教师去读懂并走进孩子的内心世界。
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