摘要：3—岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，同时开始认识符号、声音与意义的关联性，尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。幼儿教师应当通过各种活动来努力提升孩子的早期阅读能力，美术活动就是其中一种很好的活动，大班的美术活动形式多样，通过各种美术活动，使孩子在画中学语言，在做中学阅读，一举两得，效果很好。早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。《幼儿园指导纲要》也明确指出：要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。那么，如何利用绘画以及其它美术活动来提升大班幼儿的早期阅读能力呢？我们对此做了初步的探索。二、通过丰富多样的美术活动，发展幼儿早期阅读的能力。如美术活动“手型拼画”，开始带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。让幼儿边念儿歌边做手指游戏，说说自己用一只手可以变出什么造型。幼儿会边变边说，兴趣很浓。然后请幼儿把手型画下来，剪下来，再在深色纸上摆一摆，看看说说，相互欣赏，最后，请几名幼儿大胆的介绍自己的作品，还可以和同伴互相交换欣赏，那么，幼儿在这次美术活动中，既创作了一副漂亮的画，又通过相互的交流，发展了口语表达能力，想象力等，对早期阅读也是一个很好的促进。江南可采鱼戏叶间鱼戏叶西鱼戏叶北三、幼儿教师和家长要不断提高自身修养：通过开展形式多样的美术活动，来不断提升大班幼儿的早期阅读能力，是一项任重而道远的工作，幼儿教师要不断提升自身修养，充分了解大班幼儿的年龄特点和早期阅读的内容和形式，还要娴熟掌握大班各种美术活动的技巧，比如水墨画、剪纸等待等形式，不断提高自身业务能力，平时多看书，多学习各种美术与国学知识，只有腹有诗书，才能游刃有余的指导幼儿的各种美术活动，才能让教育变得轻松有趣，让教育绽放馨香。

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