关键词：看图讲述 发展 语言表述能力 词汇 提问 一、何谓幼儿园的讲述活动：这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯的语言经验。讲述活动为幼儿提供的是一种学习运用较正式的语言进行说话的场合。幼儿在讲述活动中要慎重考虑后才能发表个人见解；谈话应该经过较完善的构思，根据图片内容，有头有尾地说出一段完整的话来，要尽量说的准确、规范。二、如何开展幼儿园的讲述活动：1.在平时的各项活动中丰富幼儿的词汇，为讲述活动打好基础。通过词汇接龙丰富幼儿词汇。如春天--天空--空气--气球等形式练习。对于个别胆小内向的孩子要启发和帮助；还可以让幼儿续编故事，或者用几个词来说一段话，比如 ：美丽 小草。幼儿可以说“春天，小草变绿了，美丽的花开放了。”2.循序渐进，学习看图讲述逐渐引导幼儿正确用词，尽量条理清楚，前后连贯，把一件事情说清楚。幼儿学会复述故事或故事中的某段话；还可以通过角色游戏发展讲述能力，比如，扮演医生，询问“患者”病情时的交谈，扮演美发师时，可以丰富“漂亮、喜欢”等词；情景讲述也是发展幼儿语言的良好途径；老师要注意引导幼儿学习讲述的完整性，并鼓励幼儿按照自己的想法讲述，发展幼儿开放性思维和语言。4.看图讲述的基本方法—提问：提问应当符合班级幼儿的年龄特点和实际水平，还要针对孩子发展水平的不同，提出难易程度不同的问题。那么，幼儿的讲述过程中，应当如何提问呢？其次：教师的提问要紧扣讲述活动的主题，重点突出，富于启发性，通过神秘的口吻、简洁的话语一下子吸引幼儿的注意力，然后方能认真观察画面，积极思考。引导幼儿观察画面时要注意突出重点，抓住讲述的主线。比如，看图讲述：《猴子过河》，就要根据观察、提问使幼儿能完整连贯的讲述故事，先用“谁最喜欢吃桃子？”的问题来吸引幼儿的注意力，引起兴趣，引导观察“小猴子开始是怎样过河的？后来又是怎样过河的？”等，层层深入引导幼儿观察，最后还可以用接龙的方式讲述故事。《纲要》新思想告诉我们，教师不仅是学习的组织者，引导者和指导者，更是幼儿各项活动的支持者、参与者和帮助者，如果幼儿的讲述遇到了障碍，或者是偏离了主题时，教师就要及时引导，使幼儿回到要讲的故事中来。. 通过各种游戏进行讲述活动，.我们有时还把故事图片放大，根据主题活动内容，贴在活动室的墙上较低的地方，幼儿可以随时讲述。一般在讲述了故事之后，教师就要启发孩子们，结合讲述内容，给看图讲述起名字，以加深幼儿对图片内容的理解，从而提高幼儿的概括能力。