.　　1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习重难点学习难点课前准备　　2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。　　2课时　　1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。二、循题读文，理解“发现”　　2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。　　人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。　　.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。三、循果查因，了解过程　　2.根据学习计划，分小组合作学习。　　　（1）找出有关的句段。　　　（3）在白纸上画出简单的发现流程图。　　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。　　　（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。四、作业　　2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、精读课文，感悟“发现”　　2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。　　①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。　　◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？　　◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话。　　◇朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？　　（格外高兴、得意……）　　（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。　　◇找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。　　◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。　　◇想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。　　（3）“我”是一个幽默的孩子。　　◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？　　教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。　　我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……　　◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。　　1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：　　（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。　　……三、作业　　2.写一写自己的“发现”。 .

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