教科版小学语文十二册第二单元教案《大自然，心中最美的诗》教学设计
目标： 能力目标：引导学生品味有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。 三、深入精读，寻访作者笔下云、风、山、湖之美 2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。 （2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。 1).带着赏美景、品美文的感受朗读全文。 第二课时 1. 由感情地朗读全文，背诵读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。 我喜欢一个人坐在水边石头上看天上白云的变幻，心里浮动着幼稚的（）。天上的流云，一会变成（），一会变成（）。 实践活动： 2.课外再搜集一些描写自然美景的优美句段。 小时候 大自然 引起幼稚的幻 心中最美的诗 青年时 微妙的音符
华灯一城梦明月百年心《大自然，心中最美的诗》读后
每个人，从他呱呱坠地的那时起，就无可回避地面对三种客观环境，一是家庭；一是社会；再一就是大自然。 等到懂事的童年来临时，会觉得家庭是温暖的，社会是生疏的，大自然则是无比神秘的。 读者对作者的喜爱与痴迷，肯定会感同身受；但是不会注意到作者在自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？ 五、精读课文，领悟绿色的美妙。 2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？ 六、领悟写法，学习表达。 第二课时 二、积累内化： 三、迁移练习： 2.根据课文内容填空。 3.造句： 四、实践活动： 板书： 向往绿色 目标：知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。 情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。 难点：想象诗中描绘的自然美景。 教具：挂图、、资料。 3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。 1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。 3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。 1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。 第二课时 二、朗读抒情： 2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。 三、欣赏解读：请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。 五、积累内化： 2.阅读其他描绘自然风光的古诗。 晚日 春草 怀恋家乡 目标： 能力：练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。 重难点：能把观察到的写具体，并有一定的顺序。 课时安排：3课时 一、组织教学 不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？ 1.准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？ 3.互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。 1.请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特，介绍其特点。2.分小组展示，评议。 （2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。 4.学生动手写作。 （1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。（2）请学生用推荐的方法修改本次习作。 板书： 我爱大自然 把自己和所写的自然景色联系起来，表达你对大自然的情感。