一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。 3．讨论分段。 尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? 为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语? (深蓝，金黄、碧绿、) 二、学习第二大段。 读后抽答。 3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因) 四、师课的小结。 第二课时 学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第题。 二、抽读第三段(第4、两节)，生划出描写闰上外 讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的 外貌 特点 头戴小毡帽 地方特点 齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。 情感语气指导后生齐读第4小节。 2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。 4．除此以外，还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。) ．抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。 1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。 2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。 稀奇事 反映品质 管西瓜刺猹———机智勇敢
海边拾贝壳 沙地有跳鱼
教学要点 教学过程
一、听写本课的生字，订正巩固。 三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。 2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情) 板书设计： 外貌特点 活泼可爱 详写 略写 见多识广 捏（ ） 钮（ ） 拜（ ） 允（ ） 缚（ ） 搏（ ） 租（ ） 组（ ） 厨（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ） 郑（ ） 贼（ ） 正（ ） 贱（ ） 1、按课文填空。 2、归纳课文有关内容，然后填空。缩写句子 2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。