11晏子使楚 1、学会读懂句子含着的意思。 3、能给课文分段，写出段落大意。二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备： 五、教学时间：3课时 ㈠教学目标 ⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。 ㈡教学过程 ⑴、使：出使。 ⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。 ⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。 ⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。 ⒊检查自学情况。 ⑵、区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。 ⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。 （只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。） ⑴、读课文，思考： ②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”） ⑵、讨论后教师作如下板书： ⑷、扣“只好”，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。） ⒌做作业本上1、2题。 第二课时 ⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之 ⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。㈡教学过程： ⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？ ⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。 ⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。 ⒉学习第自然段。 ⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。 ⑶、重点指导学生填些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。） ⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。） ㈢课后小结： ㈠教学目标： ⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。 ⒈学习第自然段。 （点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。） （“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。 学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？ ⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。 第二段（3至自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过） ⒋课堂作业：完成作业本三第、题。.