18将相和 本文是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好思想。 1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 3、学会本课生字、新词。 、有感情地朗读课文。 1、 理解三个故事的原因和结果。 四、 教时安排：三课时 课前预习： 2、 按“预习”弄清题意，给课文分段，起小标题； 教学设计： 教学目的： 教学重点： 教学过程： 1、 将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 二、 学生默读课文（自学） 2、 给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。 1、 生字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别； 2、 课后第4题的词，理解带点的词。 4、 提问分段（按故事分三大段） 1、 齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。） 赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。 思考回答：赵王接到信为什么非常着急？ 蔺相如是怎样说的？指名读第节 （1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点； （3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神） （蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。） 五、小结“完璧归赵”的前因后果 六、 自学下两个故事，分清事情的前因后果。
第二课时 教学重难点：了解三个故事之间的联系。一、 指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。 阅读思考：（小黑板） 2、 弄清每个小故事的原因和结果。 三、 学习第二段 2、 你会提出什么问题？ 缶——瓦制的器皿。（瓦罐） （1） 谁为什么提出渑池会？ （3） 蔺相如为什么逼秦王击缶？ 3、 逐问题讨论 答（2）：指名说（秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不平等，以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。） 答（4）：（因为秦王知道了赵国文官蔺相如的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。） 齐读第1节蔺相如立了什么功？（他维护了赵国的尊严）所以赵王封他为上卿。 1、 学生小声自渎，思考总要求。 归纳问题（出示小黑板） （2） 蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？ 3、 小组讨论 答（1）：指名说读第1节（蔺相如职位比廉颇高。） 答（3）：（出示挂图）指名读第18节（诚意和好、勇于改过） 结果中哪个词点了题意？（同心协力） 蔺相如为什么会机智勇敢、心胸开阔？（爱国） 7、 思想教育：我们平时，只有全班同学团结一心，才能把班级工作搞好。 廉颇 蔺相如（齐心协力）爱国 渑池会见 再立功 心胸开阔 （原因） （结果） （品质）
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