教 学 设 计
课 题
古诗词三首教学目标
1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。一、运用旧知巧导入 ⑴诗题中的“泊”是什么意思？“泊船”是什么意思？说说诗题的意思。 2、正确、流利朗读诗歌。 3、结合插图、注释，自解诗意。三、品词析句悟诗情 1、读：读出语气、节奏、重音。 议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。补充阅读台湾诗人余光中的《乡愁》。 第二课时 1、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。 明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。 二、初读全诗明诗意 1、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。 2、通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大意。 两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。 三、品词析句悟诗情 1、品读：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 （2）“家书”是什么意思？古人说，家书抵万金，假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢？ （3）这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重”。 2、品读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （1）这里的“开封”是什么意思？（打开封好的信）什么时候“开封”？为什么当信快要送出的时候又“开封”？ （3）你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么？又会做些什么？ （4）从这个“开”字，你读懂了什么？朗读诗句。 1、品读上阕，感受边塞军旅生活之苦。 指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。 读完下阕，你发现作者的心在哪里？（故园）“故园”指什么？“故园无此声”，故园没有什么声音？故园有什么？想像说话。1、读：读出语气、节奏、重音。 说：说说自己为什么这样读的理由。 2、背诵：将自己的感情表达出来。教学思
教 学 设 计
课 题
梅花魂教学目标
1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。 2、初步了解借物抒情的写法。 3、有感情朗读课文。教学重点
教学难点
了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。教学时间
2课时教学准备
整理与修改
教
学
过
程
设
计第一课时
一、赏梅：播放梅花图片 二、品梅：了解前人对梅的喜爱和赞誉 三、读梅 1、初读，扫清文字障碍。 2、再读，梳理能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学重点
教学难点
习作教学时间
3课时教学准备
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.整理与修改
教
学
过
程
设
计第一课时 口语交际 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧. 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.三、小组交流讨论 2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.四、展示活动方案 2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.五、总结一、谈话导课，激发兴趣 二、大胆想象 想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、小组互说.打开思路 全班交流，教师适时点拨. 1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.五、小组评议，互改 2、根据同学的建议再次进行修改. 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教学反思