苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案[学习目标]2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。[课前预习]a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。2、自学导航、方法链接：b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。3、阅读闯关、自我检测 B、字音辨析。、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）饱览： 浩瀚： [预习反馈]2、互评预习闯关自测部分，评定等第。 （等第： ）[合作探究]第一部分（ ） 第三部分（ ） 3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？ 1、字形辨析。拨（ ） 蔽（ ） 绵（ ） 散（ ）片片云锦对（ ） 明媚的早晨对（ ） 挺拔的翠竹对（ ） 果园的丰收对 （ ）1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。3、思考：课后作业第4 题。作业评价：（业面： 业绩：
《去打开大自然绿色的课本 》（第二课时） 1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情）3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？组内讨论。 （一）仔细阅读课文２、3小节，讨论交流：（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（ ）的语气来读。在重读的词语上做标记。 （4） 抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲.B、果园的丰收,沃野的耕耘.（）、“洋溢”的意思是（ ），请用“洋溢”写一句话： （二）仔细阅读课文4、小节，讨论交流：（2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了 自然发出的召唤，分角色有感情地读一读。 [当堂检测]2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（3、课文第四自然段采用了（ ）、（ ）修辞手法，使诗的语言（ ），诗的开头和结尾的特点是( )，其中的妙处是 ( )。 [知识积累] 正确、流利、有感情地背诵这首诗歌 1、描写自然风光的成语： （小鸟说）：（飞翔吧），（飞向 ），（ ）！3、学完这课，你想到了那些名言? A: B::[学习目标]2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。[课前预习]亨利̶法布尔(1823—191)法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。 a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考每一小节的主要内容。、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。e、体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。 A、听写词语： B、字音辨析。、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）穿梭： 兴致勃勃： [预习反馈]2、互评预习闯关自测部分，评定等第。 （等第： ）[合作探究]2、课文写了哪几件事表现了法布尔对昆虫的迷恋？ B 1、多音字组词：恶 è ( ) 背bèi ( ) 载 zǎi( )2、字形辨析。防（ ） 访（ ） 极（ ） 泽（ ）（ ）地责备 （ ）的螺壳 （ ）鸭子（ ）地观察 （ ）的蠕虫 （ ）贝壳 1、研读：有感情地朗读课文，体会人物热爱自然，痴迷于科学研究的品质。3、思考：课后作业第4 题。
作业评价：（业面： 业绩： ）
《装满昆虫的衣袋》（第二课时）1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、3、了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。 1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。 [合作探究] 1、 读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（ ）， 2、从 ( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（ ）。 B、 法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。1、 读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出 [当堂检测]2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（ ）。4、想象人物说话的神态、动作、语气，填上合适的词。②、父亲（ ）说：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾玩！”④、法布尔（ ）说：“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊！”例： 纺织娘在叫。例： 这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。[知识积累] 搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。2、 1、照样子写词语：鼓鼓囊囊： 、 、 2、读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词： 《变色龙》（第一课时）1、能正确、流利地朗读课文。3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 [课前预习]变色龙的资料简介：变色龙大约有8中，亚洲南部的体长2厘米。它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。e、了解变色龙的外形特点及其生活习性等A、听写词语： B、字音辨析。 伺（sì sī ）机 刹（hà shà）那间弥漫： 凶相毕露 ： 迟钝： 绘声绘色 ： [预习反馈]2、互评预习闯关自测部分，评定等第。 （等第： ）[合作探究]A B 1、写近义词： 端详 ( ) 窥探 ( ) 刹那 ( )2、字形辨析。 腾（ ） 振（ ） 筒（ ） 巨（ ） 召（ ） 蕉（ ） 棕（ ） 叛（ ） 绿莹莹 （ ） （ ）（ ）迅雷不及掩耳之势（ ） （ ）1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第二单元导学案编写：鲍玲玲 审阅：胡恒香 [学习目标]2、学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。[预习反馈] 读课文，讨论交流，完成练习②读第9自然段，“端详” 的意思就是（ ），作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：（ 头 ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ 尾巴 ）。④“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这句话在文中所起的作用是（ ）。用人物对话来进行过渡，好处是（ ）。⑥ 读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了（ ）次， 变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了( )色、( )色、( )色。真正体现了变色龙（ ）的特点。“名副其实”在文中的意思是（ ）。1、变色龙，学名（ ），因为它能够（ ），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（ ）、（ ） 等。 3课文填空：我细细（ ）着：这条变色龙（ ）。( )的头上长着( )的嘴，( )，( )。身躯呈( )，( )的背部( )，腹部两侧长着( ) 。比喻粗心大意的人（ ）；比喻胆子很小的人（ ）比喻外强中干的人（ ）；比喻仗势欺人的人（ ） 1、造句 ：绘声绘色 2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。
[学习目标]2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。[课前预习]了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。e、初读时提出有价值的问题，带着问题走进课文，边读边思考。A、听写词语： B、字音辨析。抽搐（xù hù ） 金蝉脱壳（ é qià） 抽搐： 协调： 金蝉脱壳： [预习反馈]2、互评预习闯关自测部分，评定等第。 （等第： ）[合作探究] A （ 1-2 ） 、（ 7 ) 1、写近义词：搜索（ ） 精巧（ ） 依依不舍（ ）2、字形辨析。 沛（ ） 瘦（ ） 谚（ ） 胁（ ） 诙（ ） 肚（ ） 扒（ ） 纯（ ）AAB型成语：依依不舍 （ ）（ ）（ ）形容色彩丰富：五彩缤纷 （ ）（ ）（ ）1、研读：细读课文，抓住课文中描写金蝉脱壳的一系列动作来体会脱壳过程的神奇与艰辛。3、观察：观察身边的一种动物的活动情况，注意它的动作特点。章 .
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