小学语文第九册第三单元教案学习目标2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.课前准备2.有生字、新词和重点语句内容的.第一课时 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.学习生字，读顺课文 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.整体感知，了解内容精读课文.体会写法 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.第二课时
围绕重点，全班研讨 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物. ◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)须鲸喷出的水柱垂直细高
齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来. ◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. 因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事引入课堂上学生的积极性还蛮不错个个都很踊跃，只是讲的不够生动。在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来读课文如：分角色读，只名读，齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。通过小组学习来理解课文只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。
10 松 鼠1.学会本课的11个生字.3.了解本文的说明顺序，方法.课前准备2.学生查找有关松鼠的资料.教学过程 ◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.初读课文，自学生字 ◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? ◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?围绕重点，全班研讨 ◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.阅读感悟.体会写法 ◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. ◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了教学反思:11新型玻璃◆学习本课的生字生词.◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.揭示课题，激发兴趣 ◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思? ◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了. ◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词. ◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字. 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.初读课文，了解大意布置作业，练读课文 ◆自己练习朗读课文.重点讲读，体会写法 ◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.玻璃”的作用是由它的特点决定的.) 谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?) ◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线
吸热玻璃阻挡强光和冷气
吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音 板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!课外延伸，鼓励创新 让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
12假如没有灰尘
学习目标2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.课前准备◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.湿漉漉、朝晖、日晕、单调.谈话导入，创设情境初读课文.整体感知 ◆出示生字生词，引导学生正确认读.精读课文.自主学习 a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来. ◆全班交流汇报. (1)小. (3)在空中飘浮. (1)反射光线. (3)灰尘具有吸湿性能. 出示句式：假如没有灰尘，__________________.我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.) 《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？
口语交际̶习作三
学习目标2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的第一课时 口语交际 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”. ◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. ◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.小组试买 ◆认真聆听同学们的建议，合理采纳. ◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. ◆评出最佳“推销员”.第二、三课时 习作 ◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.作文指导，怎样写说明文 ◆写说明文常用的方法有哪些? ◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.相互修改，完善习作
回顾̶拓展三
学习目标2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.学生准备一张白纸，学习列表格.导入 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.) 举例子 做比较除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 说明的方法 习作或课外书中的例子 用数字 打比方 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下. ◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.课外书屋 ◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
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