五年级s版语文上册教学设计（全册）3师板书：人们 耕地 砌墙 做面包 看书师：在人们耕地 砌墙 做面包 看书的时候，同样是一天，而佩佳却在做什么呢？师：常言道一日之计在于晨，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？师：同样的一天对于佩佳来说是—生2：游手好闲而人们的一天是——生2：充实的、生4：充实的……生:收获的一天 （板书：收获的一天）“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。师：同学们，此时此刻，你明白了为什么佩佳会这么不高兴了吗？他失去了一天，失去的是什么？生2：失去的是劳动的收获；生4：失去的是知识的获取。生1：明白了无论怎样努力都不能补救今天失去的一切。四、拓展延伸，升华情感。 今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？2、同学们，今天学习了《失去的一天》这篇少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋̶朱熹4.花有重开日，人无再少年。——元̶关汉卿.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国̶贝纳姆（在扩散性阅读中，精神探索能力不断增强，与此相伴随的语言的感知量、积累量也不断增加，领悟力也不断增强。这样，语言和精神就能在广阔的心理空间建立最大的同构体。）20、失去的一天人们 耕地 砌墙 做面包 看书 —— 收获的一天
《失去的一天》是五年级下册一篇略读文，课标对略读课文的是粗知