五年级语文上册第一组教学指要
温总理指出：“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”读书关乎个人与民族的前途、命运和兴衰，读书不能延长生命的长度，但可以增加生命的厚度，提高生命的质量。爱读书吧！
平舌音：诵sònɡ磁í
单韵母：惧ù侣lǚ呐nà
豫:左边是“予”不是“矛”；
零：下边是“令”不是“今”；
酸:左边是“酉”不是“西”；
三、多音字读得准
zhuǎn转弯──zhuàn转盘zuān钻研──zuàn钻石dāi待会儿──dài等待yàn咽唾沫──yān咽喉
ì济公传──ǐ济南ɡōnɡ供应──ɡònɡ口供
ɡuàn冠军──ɡuān衣冠hù住处──hǔ处理
四、形近字看仔细
窃（窃读）──窍（窍门）炒（炒菜）──吵（吵架）锅（铁锅）──蜗（蜗牛）
踮（踮脚）──惦（惦记）饿（饥饿）──蛾（飞蛾）充（充电）──允（允许）
柜（柜子）──拒（拒绝）侣（伴侣）──倡（倡议）娱（娱乐）──误（误会）
诵（背诵）──涌（汹涌）编（编写）──骗（骗人）锻（锻炼）──缎（缎带）
词语：注意读写与运用
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。借鉴：拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。
呕心沥血：比喻费尽心血。
1．近义词是朋友。
惧怕──害怕急切──急迫适宜──适合知趣──识趣
光顾──光临隐藏──躲藏鼓励──勉励主张──主见
熟悉──熟识品味──体会忽略──忽视愉悦──喜悦
依依不舍──恋恋不舍别出心裁──与众不同
隐藏──暴露轻松──沉重鼓励──打击熟悉──陌生
丰富──贫乏急匆匆──慢腾腾沉甸甸──轻飘飘
句段：品味含义与特点一、佳句品其味
──这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
──作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
──“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
──“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
.这真像与另一个人同船而行。
──“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
7.我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
8.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
──这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千第一篇律的模式，不落窠臼。9.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
──这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
2.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
──作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
──“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
──长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
《窃读记》一课，以“窃读”为线索，生动再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”经历，细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者巧用多样的手法来表达独特的感受。 经典的动作活现滋味──“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”──作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧，心里特别高兴。
《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，记述了一名小学生与季老的交流对话，季老指出：把出版这本书的用意是希望小学生“ ”。
小伙伴常常来我家借书，从来没有谁翻过这本《皇帝的悲哀》，因为它太破旧了。但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
有一天下班回家，经过一家旧书店，爸爸突然停住了脚步，对我说：“给你买本书吧！”我听了欣喜若狂。
“不过，给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。你愿意走路，就给你买。”“好，咱们走回去！”我说。
我跟着爸爸往回走。路真远啊！我有些走不动了，爸爸把我背了起来。过荒山大桥时，寒风呼啸，我冷得直发抖。爸爸问我：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”
爸爸点了点头，用他的上衣把我裹得严严实实的。
“走这么长的路是很累的。但是，不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”
我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。
当时，我还没上学，老缠着爸爸，让他一遍又一遍地给我念这本薄薄的童话集。大概念了好几十遍吧，听着爸爸念书，我渐渐地懂得了读书的乐趣。
后来，爸爸病了，我们的生活更苦了。可是，爸爸的精神一直很好，只要有点儿钱，就一定会给姐姐和我买书看。每次买了书回来，他总要对我们说：“从明天起，咱们又得节衣缩食啦！”说着笑了起来。
A.希望子女成为热爱学习的人B.希望子女不成为文盲.希望子女光宗耀祖
（2）对“我”来说，一本薄薄的童话集《皇帝的悲哀》比任何一本书都珍贵，这是为什么？
（3）谈谈你对文中“爸爸”的评价。
以色列：把读书放在首位
李忠东
联合国教科文组织的一项调查表明，以色列人均拥有的图书馆和出版社的数量居各国之首。全国的报刊多达890种，其中英文版的《耶路撒冷邮报》每天发行48版，月订价180美元，发行量突破100万份，在全国的00万人口中，每个人就拥有1份。无论在城镇，还是到社区，都能看见布置典雅、藏书丰富的图书馆，经常人来人往，川流不息。阅览室里总是座无虚席，去晚了就没有位子。
正因为如此，这个民族哺育了马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、柴门霍夫和门德尔松等许多杰出的科学家和思想家，出版了名著《圣经》，在历届诺贝尔奖中占有惊人的比例。犹太人以自己的聪明才智，在一半是沙漠的狭窄国土上，神速地建起了中东非产油国家中工业化程度最高和最富裕的国家，创造出世人瞩目的经济奇迹。
1.选择题。（只选一个答案）
（1）“时至今日，犹太人还保留着一个沿袭下来的传统──—把书橱放置床头”。这样做的用意是（）。
（2）“如果家里的房子有一天失火或财产被劫，那么你在逃命时将会带走什么东西？”犹太人的父母希望子女在逃命时带走的东西是（）。
3.细读第1自然段，从哪几点看出以色列把读书放在了首位？
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1.小学生经典阅读2.读经典的书，做有根的人。
4.儿歌、散文、古诗词；文学名著的精彩片段。
（2）因为书来之不易，冒着严寒走很长的路，省下坐车的钱换来的。（3）节衣缩食，省吃俭用；辛勤操劳，关爱孩子。
.略。