卜算子 咏梅教案1．能正确读写下列词语：“卜算子、咏梅、悬崖、山花烂漫”。 3．了解词的大意，体会毛泽东主席的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 弄懂词意，体会梅花凌寒独放、不畏困难的乐观主义精神与报春而不居功的谦虚态度。
教学准备 2．资料收集。
教学时间 1．引导学生有感情地朗读、背诵毛泽东的《咏梅》词 1．自由朗读陆游的《卜算子̶咏梅》。 （2）谁来读读陆游的这首词？ 2．看看和读毛主席这首词有什么不同的感受。 乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的官职。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里那在黄昏孤独绽放的梅花，默默地经受着风雨的打击，正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照。既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感，也表现了受到挫折而不屈节的品质。 （3）启发学生深入思考：两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？ （引导学生体会陆词很悲伤、压抑，而毛词却充满乐观、积极的态度。不必比较两首词的高下。） 想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画上画，并给自己的画题上词。（如：寒梅傲雪、春的使者、凌寒独自开、寒梅斗雪图、悬崖一枝俏、傲对百丈冰。） 1．鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情。 ②成果展示，相互评议。 1．我们以前学过的毛主席的七律诗《长征》，现在又学习了他的《卜算子̶咏梅》，大家还读过哪些毛主席的诗词？ 2．课外通过查阅书籍、看光盘和上网等途径，收集毛泽东主席的其他诗词。利用一周的课余时间作准备，到时组织一次毛泽东诗词朗诵、演唱会。
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