《藏羚羊的故事》教案1、知识与技能 （2）有感情地朗读课文。（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。3、情感、态度与价值观教学重、难点：教学准备：课时安排第一课时 1、学会本课9个生字，并能正确书写。3、熟练有感情感情地朗读课文。 熟练有感情感情地朗读课文。 （一）激趣导入，初识藏羚羊 藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、x藏、x疆三省区，现存种群数量7~10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。它一般体长13厘米，身高80厘米，体重4~0千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。 3提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。学生读题。．梳理问题，确定探究重点。（二）自读课文，整体感知 （出示：气息奄奄、渗透、碾碎、敷药、磨蹭、噙着）3 快速浏览课文，想想课文主要写的是什么事情？ 1、出示自学提示，请同学们默读课文，边读边想：在藏羚羊的身上发生了什么故事？哪个情节给你留下了比较深刻的印象？在旁边写上你的感想。3、学生反馈，说出自己的感想。师生评价、总结。（四）拓展运用（五）小练笔2、对你感兴趣的语段写出你的感想。
第二课时 1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊，科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。一、回顾导入2、这是一个让我们感动的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻？二、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？请画出相关语句。指名反馈，设疑品读：（2）指导学生朗读，齐读，抽学生读。出示句子：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。你想对小藏羚羊说些什么？说出你的感受。（2）学生合探，自由回答。（三）感悟科考队对小藏羚羊的关爱1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是怎样做的？在课文中找出相关的句子。出示句子：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。（1）抓动词：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。3、引导：科考队为什么会救助小藏羚羊？从上面的一段话中你能感受到什么？、学生补充，教师和学生一起总结。1、在文中找出相关的句子，有感情的朗读。3、你想对藏羚羊说些什么？出示句子：全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。2、你想对科考队员说些什么？（五）运用拓展2、引导学生自主解疑。4、教师对有价值的题进行归纳梳理，在班级交流、测试。
[板书设计]
章 .
.