课题：、火星—地球的“孪生兄弟” 总课时：2课时 本课时：第1课时教学要求： 技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。随班生读词语情意：理解课文内容，初步了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。教学准备：投影一、由“孪生兄弟”导入：2、播放双胞胎聚会的图片，屏幕最后定格为几幅孪生兄弟的图片。请同学们带着问题自由读课文。4、今天我们还要认识一对“孪生兄弟”，这是——（生：地球），这是——（生：火星）。二、检查预习，读通课文，理解文意。（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（3）思考老师提出的问题。
（一）学词。证实 熔岩 蒸发 裹挟 推测 干涸 2、指名读词语，正音。4、理解词义后，再齐读词语两遍。1、开火车读全文，学生思考：课文主要写了什么？3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”3、给课文划分段落，概括大意。第一段（1节）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第三段（-8节）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。1、师：刚刚同学们都认真读了课文，现在谁来说说你的看法？预设：加深理解：“哪些地方像呢？文中怎么写的？”随班生读课文修改：“它们的地貌相似……”让学生说出自然现象相似，气候相似，甚至时间相似。同学们，你们瞧，这段话中，连用了四个“同样”，这叫什么？知道吗？（排比）。从这组排比中你看出了什么？（相似多）
③生如忽略了第一句话，师要提醒，孪生兄弟是不是同时出生的呢？引导学生认识到第一句话所带来的信息是：地球和火星诞生的时间差不多。3、当生阐述清楚之后，请生把这一自然段一、二两句话读一遍。同时形成 自然现象 相似时间 、师小结：火星和地球竟然如此相似，难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。我们再来读一读这句话，想像一下火星的样子。（多媒体出示第二句话，其中四个“同样”和“甚至”用红字显示，师生齐读。）打开《补充习题》第三题：我和_______是一对“形影不离”的好朋友。我们一起________________，一起____________，一起________________，甚至____________________。四、师总结：这节课我们结识了地球的“孪生兄弟”——火星，发现它与地球惊人的相似。由此，人们对火星有哪些研究和推测呢？下节课我们将走近火星，继续学习。练习设计2 、反复朗读课文
火星——地球的“孪生兄弟”同时形成 自然现象 相似课题：、火星—地球的“孪生兄弟” 总课时：2课时 本课时：第2课时教学要求： 技能：能感受科学说明文用语的准确。情意：凭借课文中具体的语言材料及相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。教学准备：挂图一、导入都认识吧，一起说，这颗是——，这颗是——（人们把这两颗星球称为一对孪生兄弟）二、学习第一自然段（学生交流，并出示：）2、能不能用你们的朗读让我们一下子听清他俩的相同之处。（1）自己试着读一读。（评价：读得很清楚，我听得很明白。）（4）看了之后你们有什么感受？（神奇等）把你的感受读出来。3、同学们，你们瞧，这段话中，连用了四个“同样”，这叫什么？知道吗？（排比）。从这组排比中你看出了什么？（相似多）三、学习第2——自然段请同学们自由读读课文2——自然段，找一找哪些语句告诉你火星和地球上水的？请你把找到的句子划下来，大声读一读。（2）、与地球一样，火星上的水可能还有另外一种。（指名读、齐读）（板书）出示：（2）、科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。这两个词有什么区别？我们来推敲一下。这里由什么想象出什么？（由火星和地球有许多相似之处想到火星可能也和地球一样有水和生命的存在。）、看，这篇文章用词多准确呀？正是有了照片资料和数据分析等科学证据，科学家们才能从推测走向——推断。（1）也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。（男生读第一句，女生读第二句。）8、科学是最严谨的，让我们再来读一读这两句话。第一种：课文哪几自然段描写的？（3——4）谁来读读。第二种情况是怎样的？谁来读读。（）11、指名说火山爆发 矿物（含水） —— 蒸气、雨水——湖泊、海洋）（评价：读书要善于抓住关键词语，提炼出重要信息。）四、学习、7、8自然段2、指名交流，分析指导 （2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。（一般用“集体大逃亡”“逃向”来形容什么的，体会说明文的生动、有一定的可读性。）引导读句理解“然而……”4、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。、齐读第八自然段，你知道了什么？（用“只要……就……”说说有关课本的知识）五、课后知识延伸板书： 相似处 同样…… 差异处 水没能留住